教學(xué)型大學(xué)質(zhì)量經(jīng)營(yíng)-理論與策略.pdf

1、華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文教學(xué)型大學(xué)質(zhì)量經(jīng)營(yíng):理論與策略姓名：周玉容申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師：劉獻(xiàn)君2011-05-28華 中 科 技 大 學(xué) 博 士 學(xué) 位 論 文 華 中 科 技 大 學(xué) 博 士 學(xué) 位 論 文 II方法，結(jié)合大學(xué)自身的特點(diǎn)，加以運(yùn)用、發(fā)展和創(chuàng)新。此外還要加強(qiáng)學(xué)校的質(zhì)量管理體系建設(shè)，設(shè)計(jì)整合型質(zhì)量管理體系。 質(zhì)量創(chuàng)新是質(zhì)量經(jīng)營(yíng)的核心，是質(zhì)量經(jīng)營(yíng)區(qū)別于質(zhì)量管理的根本點(diǎn)。只有不斷地進(jìn)行質(zhì)量創(chuàng)新，大學(xué)

2、才能創(chuàng)造出卓越的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新的動(dòng)力來(lái)自于利益追求、競(jìng)爭(zhēng)壓力等，資源、組織和制度是大學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新的三大要素，同時(shí)大學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新也是一個(gè)搜尋、試錯(cuò)、學(xué)習(xí)以及市場(chǎng)選擇的過程。教學(xué)型大學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)新是一個(gè)由教育產(chǎn)品/教育服務(wù)創(chuàng)新與教育質(zhì)量管理創(chuàng)新組成的相互關(guān)聯(lián)相互促進(jìn)的創(chuàng)新體系，課程創(chuàng)新在這個(gè)創(chuàng)新體系中居于核心地位。教學(xué)型大學(xué)進(jìn)行質(zhì)量創(chuàng)新，首先，從資源角度而言，要做好關(guān)鍵資源的管理，主要是質(zhì)量創(chuàng)新資金的投入、分配以及創(chuàng)新型人才的

3、激勵(lì)。其次，從組織角度而言，教學(xué)型大學(xué)需要將自己改變成為一個(gè)創(chuàng)新型組織，才能為質(zhì)量創(chuàng)新提供組織上的支撐，有效促進(jìn)質(zhì)量創(chuàng)新的產(chǎn)生；第三，從市場(chǎng)角度而言，要依托市場(chǎng)進(jìn)行開放式創(chuàng)新；第四，從體系角度而言，要構(gòu)建以課程創(chuàng)新為核心的教學(xué)型大學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新體系。 質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)是大學(xué)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、追求卓越的路徑，大學(xué)只有以質(zhì)量作為競(jìng)爭(zhēng)的主要手段，才能獲得持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。大學(xué)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)的模式主要有質(zhì)量成本模式和質(zhì)量效用模式兩種，大學(xué)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)能帶來(lái)標(biāo)準(zhǔn)效應(yīng)和品牌