大學(xué)生創(chuàng)造力訓(xùn)練系統(tǒng)方法研究——從現(xiàn)實(shí)模擬到虛擬創(chuàng)造.pdf

1、隨著我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，素質(zhì)教育的推進(jìn)，如何培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的富有創(chuàng)新性人才這一問題，就尖銳地提到我們所有關(guān)心我國(guó)教育事業(yè)的人們面前。本文所關(guān)注的就是微觀層面上創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方法問題，主要針對(duì)的是：如何以創(chuàng)造性的右腦式非言語思維教育，對(duì)一向偏重讀、寫、算，忽視人創(chuàng)造性發(fā)揮的左腦式言語思維教育實(shí)行糾偏，而這也恰恰是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的需要。 在人的智能結(jié)構(gòu)中，創(chuàng)造力是屬于最高層次的，而美術(shù)教育正是培養(yǎng)創(chuàng)造力的有

2、效途徑之一。與其他學(xué)科相比，美術(shù)具有表現(xiàn)形象性、標(biāo)準(zhǔn)靈活性、內(nèi)容創(chuàng)新性等特點(diǎn)，這使得美術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢(shì)。 依據(jù)發(fā)展心理學(xué)觀點(diǎn)，相對(duì)于小學(xué)兒童的思維品質(zhì)，成年初期(18歲-30歲)的后階段是表現(xiàn)創(chuàng)新性思維的重要時(shí)期。許多受過高等教育的有知識(shí)的人，習(xí)慣于強(qiáng)行使用他們的左腦去對(duì)待完全不適宜的任務(wù)。他們的右腦可能實(shí)際上都萎縮了，這使得他們不僅僅在運(yùn)動(dòng)、美術(shù)和跳舞方面，而且在真正創(chuàng)造性的理智型的職業(yè)方面，