家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生人格和創(chuàng)造力的影響研究.pdf

1、 家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生人格和創(chuàng)造力 家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生人格和創(chuàng)造力 的影響研究 的影響研究 The influence research of family environment on college students’ personality and creativity 學(xué)科專業(yè)：管理科學(xué)與工程 研 究 生：徐寧 指導(dǎo)教師：劉金蘭 教授 天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部 二零一六年十一月 I 摘要 摘要 大量的文獻(xiàn)表明，家庭環(huán)境是培育人格以及創(chuàng)造

2、力的關(guān)鍵所在。斯滕伯格提出的創(chuàng)造力投資理論也指出， 創(chuàng)造力是多種因素共同造就的結(jié)果， 比如人格和環(huán)境。 在此基礎(chǔ)上，本文選取了天津市五所高校的 671 名大學(xué)生進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的家庭硬環(huán)境（例如家庭月收入水平和父母受教育水平等） 、家庭軟環(huán)境 （包括親密度和適應(yīng)性兩個(gè)維度） 、 大五人格 （包括神經(jīng)質(zhì)、 外傾性、 開(kāi)放性、宜人性、責(zé)任心五個(gè)維度）和創(chuàng)造力（包括研發(fā)力、洞察力、創(chuàng)意力、執(zhí)行力四個(gè)維度）進(jìn)行了測(cè)量和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，并得

3、出了本文的主要結(jié)論。 本文從兩個(gè)角度進(jìn)行了分析：一是采用獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)，單因素方差分析的方法對(duì)處在不同家庭硬環(huán)境下的大學(xué)生， 比較了他們?cè)诟鱾€(gè)維度的得分均值， 調(diào)查結(jié)果顯示，是否獨(dú)生子女、是否城鎮(zhèn)戶口、父母職業(yè)/受教育水平不同、家庭月收入水平不同的大學(xué)生在家庭親密度和適應(yīng)性、 大五人格、 創(chuàng)造力幾個(gè)維度上的得分有著顯著的不同。 二是分析家庭軟環(huán)境、大五人格、創(chuàng)造力之間的相互關(guān)系，以及大五人格在二者之間的中介效應(yīng)。 調(diào)查結(jié)果顯示： 1

4、.家庭親密度/適應(yīng)性和大五人格中的外傾性、開(kāi)放性、宜人性和責(zé)任心呈顯著的正相關(guān)關(guān)系，和大五人格中的神經(jīng)質(zhì)呈顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系。2.家庭親密度/適應(yīng)性和創(chuàng)造力中的研發(fā)力、洞察力、執(zhí)行力、創(chuàng)意力均成顯著的正相關(guān)關(guān)系。3.大五人格中的神經(jīng)質(zhì)和研發(fā)力、洞察力、執(zhí)行力呈顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系； 外傾性和洞察力、 執(zhí)行力、 創(chuàng)意力呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。另外，創(chuàng)意力和神經(jīng)質(zhì)、研發(fā)力和外傾性的相關(guān)關(guān)系并不顯著。4.大五人格在家庭軟環(huán)境和大學(xué)生創(chuàng)造力之間起到了部分