中考與高考中的數(shù)學(xué)開放題研究.pdf

1、在我國,對數(shù)學(xué)開放題的相關(guān)內(nèi)容,如數(shù)學(xué)開放題的概念、特點、分類、功能等都做了很深入的研究。教育部在頒布《關(guān)于2000年初中畢業(yè)升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》中明確提出“數(shù)學(xué)考試應(yīng)設(shè)計一定的開放性問題”。數(shù)學(xué)開放題進(jìn)入中考與高考中已經(jīng)有十年的時間,在這期間數(shù)學(xué)開放題在中考與高考中的地位有何變化,我們有必要對此做較深入的研究。
　　 本文以中考與高考中的數(shù)學(xué)開放題為研究對象,圍繞其現(xiàn)狀、產(chǎn)生此現(xiàn)狀的原因、設(shè)計的基本要求等進(jìn)行了系統(tǒng)的研究,

2、希望以此提高中考與高考中的數(shù)學(xué)開放題的命題質(zhì)量。
　　 首先,運用文獻(xiàn)法對大量的文獻(xiàn)進(jìn)行收集整理,把與數(shù)學(xué)開放題有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析,了解數(shù)學(xué)開放題的概念、特點、分類、功能、編制技術(shù)、試題難度分析等相關(guān)內(nèi)容。其次,利用文本分析法對近幾年的中考與高考試題進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查并做歸因分析。再次,采用訪談法來了解中考與高考中的數(shù)學(xué)開放題的地位。
　　 研究發(fā)現(xiàn):
　　 首先,在中考與高考中,數(shù)學(xué)開放題處于兩難境地。
　　

3、 一方面考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力和創(chuàng)新意識,需要在筆試中出現(xiàn)開放題,另一方面由于開放題的命制技術(shù)要求非常高,特別是其開放程度往往會制約著評卷的公平和有效。所以既要在中考與高考中設(shè)計數(shù)學(xué)開放題,又不能出現(xiàn)太多,中考與高考中的數(shù)學(xué)開放題處于十分尷尬的局面。
　　 其次,中考與高考中的數(shù)學(xué)開放題的應(yīng)有功能得不到很好發(fā)揮的主要原因在于:
　　 一是可用來編制數(shù)學(xué)開放題的素材相對稀少,很難開發(fā)。
　　 二是數(shù)學(xué)開放

4、題評價標(biāo)準(zhǔn)相對困難,有時可能影響中考、高考的公平性。
　　 三是基于開放題本身的特點,它不是特別適合于封閉式考試(筆試)。
　　 再次,中考與高考中高質(zhì)量的數(shù)學(xué)開放題應(yīng)該具有以下四個命制要求:
　　 一是開放度要適中。如果開放度太低發(fā)揮不出開放題應(yīng)有的功能,開放度太高無疑會增加試題的難度及其評價難度。
　　 二是易于評分。中考與高考中的數(shù)學(xué)開放題的評分標(biāo)準(zhǔn)可操作性要強(qiáng)。
　　 三是區(qū)分度要高。高質(zhì)

5、量的數(shù)學(xué)開放題能區(qū)分不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
　　 四是易于考察學(xué)生的創(chuàng)新能力。高質(zhì)量的數(shù)學(xué)開放題應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行多角度,多層次的探索,實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的考察。
　　 最后,為了能夠改善我國中考與高考中的數(shù)學(xué)開放題的命題質(zhì)量,命題人員需要做到以下四個方面：
　　 一是適量運用是前提。控制中考與高考中數(shù)學(xué)開放題的數(shù)量,量要適中,既不能太大也不能太小。
　　 二是提高命題人員相關(guān)能力是關(guān)鍵。提高我國數(shù)學(xué)中考與高考

6、命題人員命制數(shù)學(xué)開放題的水平,開發(fā)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)開放題案例供中考與高考選擇。
　　 三是積累素材是保障.命題人員要在平時積累數(shù)學(xué)開放題的素材,只有這樣才能在命題時做出高質(zhì)量的數(shù)學(xué)開放題案例。
　　 四是改變評價方式是出路。為了能夠更全面的對學(xué)生進(jìn)行評價,我們應(yīng)該改變評價方式,變單一的筆試考試為多元的復(fù)合的評價方式。
　　 本研究對于中考與高考的數(shù)學(xué)開放題進(jìn)行了較全面的研究,所得到的結(jié)論對于完善我國中考與高考中的數(shù)學(xué)