高中生物教學中滲透健康教育的教學策略研究.pdf

1、學校健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。實施健康教育，對學生當前的學習和生活，以至今后的發(fā)展及適應社會生活都有重要意義。目前我國的健康教育在課程內(nèi)容設置、課時分配及師資配置方面仍然存在一些問題。 當代生物科學、生物技術(shù)、健康保健領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新方法迅速發(fā)展，使得以生物學教育為依托，成為實施健康教育的一條有效途徑。生物學是健康教育的平臺，健康教育也是生物學知識得以應用的一個領(lǐng)域，二者都有培養(yǎng)健全的人的作用。 本文對高

2、中學生進行的問卷調(diào)查顯示，高一年級學生營養(yǎng)知識、青春期性健康知識及常見疾病預防知識比較匱乏。而高中時期是形成健康生活方式和確立積極生活態(tài)度的關(guān)鍵時期。擁有充足的健康知識是中學生健康成長的重要保障。為了滿足學生發(fā)展的需要，學校應加強健康教育。 高中生物新課程關(guān)注學生的健康發(fā)展，注重學生健康知識的普及及健康生活方式的養(yǎng)成。使每個學生學會健康生活成為高中教育階段的培養(yǎng)目標之一，也是生物課程的一項重要任務。 本論文通過對生物課程

3、標準和生物教材文本分析，歸納出高中生物與健康相關(guān)的知識。并認為在生物課堂教學中滲透健康教育具有獨特的學科優(yōu)勢及教育價值。 在生物教學中滲透健康教育，是促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展的重要舉措。將健康教育滲透于生物學教學中，一方面，有助于學生在現(xiàn)實生活中了解生物學知識的實際應用價值，加深對生物學知識的理解，激發(fā)學生學習生物學的興趣。同時，將健康教育滲透于生物教學中，適時的對學生進行健康教育，可以促進學生在學習生物學知識的過程中掌握健康