培養(yǎng)高中生物理知覺能力的教學(xué)策略研究.pdf

1、物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是建立在對實驗現(xiàn)象的感知基礎(chǔ)之上的，感覺是對事物個別屬性的反映，是對信息的初步加工，知覺是對事物的整體認識，是對信息的深入加工，與知識經(jīng)驗有關(guān)，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。知覺是心理活動的基礎(chǔ)，是思維的窗口，是知識的來源，敏銳的知覺能力也是生活在現(xiàn)代信息社會的人所必須具備的基本能力。學(xué)生對物理現(xiàn)象、物理事實、物理過程的知覺，雖然受客觀的知覺特性的影響，但在具體的教學(xué)過程中加強對物理專業(yè)知覺能力的培養(yǎng)，可

2、以使學(xué)生的知覺活動適應(yīng)物理客觀世界的各種活動模式，形成對物理世界的敏銳的知覺能力，從而提高學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息的能力，減少學(xué)生在面對物理情境時出現(xiàn)的知覺錯誤，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，解決問題的創(chuàng)新性。 本研究以認知心理學(xué)的知覺特性、學(xué)習(xí)過程的階段性作為基本的理論基礎(chǔ)，結(jié)合認知心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)原理、中學(xué)物理教法研究等系統(tǒng)理論知識，從學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識實際出發(fā)，緊密結(jié)合知覺的特性，對高中生應(yīng)該具有的物理專