初中生體育學(xué)習(xí)興趣與成就目標(biāo)定向的相關(guān)研究.pdf

1、當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行之中，新課標(biāo)、新課程理念與教學(xué)策略給每個(gè)體育工作者提出了新要求。它不僅提出要使體育與健康課程更加注重學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)了要在體育教育過(guò)程中增進(jìn)學(xué)生生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的功能，這就使體育的功能延伸至社會(huì)生活。 “激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)”是《新課標(biāo)》的四個(gè)基本理念之一，從中我們可以看出體育興趣在體育教學(xué)中的重要作用。它既是架通到終身體育的橋梁，又是培養(yǎng)終身體

2、育的前提條件和動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)。而體育學(xué)習(xí)興趣又是體育教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的保證，是體育興趣的延伸和鞏固。在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。體育學(xué)習(xí)興趣又是學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行身體活動(dòng)，豐富業(yè)余生活，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，融洽人際關(guān)系，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的條件。學(xué)生有了興趣，就會(huì)持之以恒、樂(lè)此不疲的進(jìn)行鍛煉，為終身體育奠定基礎(chǔ)。 在《新課標(biāo)》中同時(shí)還提出要將體育教學(xué)功能延伸至社會(huì)生活，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。在社會(huì)認(rèn)知方面，目標(biāo)定向

3、是動(dòng)機(jī)在社會(huì)認(rèn)知方向的表征，目標(biāo)定向的研究是動(dòng)機(jī)研究的前沿課題。人的活動(dòng)由動(dòng)機(jī)引起，動(dòng)機(jī)是心理學(xué)研究的核心概念，而成就目標(biāo)定向是成就動(dòng)機(jī)在社會(huì)認(rèn)知方向的表征。隨著成就目標(biāo)定向理論的蓬勃發(fā)展，成就目標(biāo)定向理論已經(jīng)成為體育教學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)新的指導(dǎo)理論，它的任務(wù)是以學(xué)習(xí)目標(biāo)為主的個(gè)體所具有的素質(zhì)與素質(zhì)教育培養(yǎng)的目標(biāo)相吻合。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，學(xué)生目標(biāo)定向的培養(yǎng)越來(lái)越重要。通過(guò)對(duì)目標(biāo)定向的研究可以更好的了解學(xué)生動(dòng)機(jī)發(fā)展?fàn)顩r。通過(guò)科學(xué)的目標(biāo)

4、定向的培養(yǎng)能使學(xué)生增強(qiáng)自信心、正確對(duì)待成功與失敗、更多的體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。這樣也就要求體育教育工作者必須加強(qiáng)對(duì)成就目標(biāo)定向的研究，以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的成就目標(biāo)定向。 因此，從《新課標(biāo)》我們可以看出培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與正確科學(xué)的成就目標(biāo)定向都已經(jīng)成為體育教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，但二者間是否存在關(guān)聯(lián)呢？目前在體育教學(xué)領(lǐng)域?qū)τ趦烧吒髯詥为?dú)的實(shí)證研究并不少，但關(guān)于兩者的相關(guān)研究較少，針對(duì)這種情況本研究力求從實(shí)證角度探討研究?jī)烧吒骶S度之間的

5、相關(guān)關(guān)系，為教師有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)生形成正確地目標(biāo)定向提供理論依據(jù)，使學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，正確的面對(duì)失敗和挫折，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣并逐步向終身體育遷移，為最終形成終身體育奠定良好基礎(chǔ)。 在研究過(guò)程中，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行了系統(tǒng)研究。采用初中生體育學(xué)習(xí)興趣調(diào)查量表和成就目標(biāo)定向三分法調(diào)查量表作為研究工具。運(yùn)用SPSS數(shù)據(jù)處理軟件對(duì)所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行T檢驗(yàn)、方差分析和皮爾森相關(guān)分析，并得到以

6、下結(jié)果： (1)初中男生與初中女生在體育學(xué)習(xí)興趣的各維度上均存在顯著性差異；在成就目標(biāo)定向的學(xué)習(xí)目標(biāo)定向、成績(jī)——接近目標(biāo)定向、成績(jī)——回避目標(biāo)定向方面無(wú)顯著性差異，各項(xiàng)均值基本接近。 (2)體育學(xué)習(xí)興趣上初中一、二年級(jí)學(xué)生與初中三年級(jí)學(xué)生在消極興趣、積極興趣、運(yùn)動(dòng)參與三個(gè)維度上均存在顯著性差異。在成就目標(biāo)定向上，初中一年級(jí)學(xué)生與初中二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)定維度上具有顯著性差異，初中一年級(jí)學(xué)生與初中三年級(jí)學(xué)生在成績(jī)——接近

7、目標(biāo)定向維度上存在顯著性差異。 (3)在體育學(xué)習(xí)興趣上，城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中學(xué)生相比在體育關(guān)注、自主與探究能力兩個(gè)維度上存在非常顯著性差異，而且城市初中生明顯高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生。在成就目標(biāo)定向上，城市學(xué)生與鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生在成績(jī)——接近目標(biāo)定向、成績(jī)——回避目標(biāo)定向上兩個(gè)維度上存在非常顯著性差異，而且城市初中生明顯高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生；而在學(xué)習(xí)目標(biāo)定向這個(gè)維度上，無(wú)顯著性差異。 (4)體育學(xué)習(xí)興趣的各個(gè)維度與成就目標(biāo)定向的學(xué)習(xí)目標(biāo)定向維度均