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文檔簡介
1、基礎教育課程改革逐步從理念層面走向實踐，然而，當前對語文學習評價方法大多還是以教師為主體、以書面考試為載體、用分數(shù)量化的終結性評價，這與工具性和人文性相統(tǒng)一的語文學科特點極不相符。也與“為了每一位學生的發(fā)展”的我國基礎教育課程改革的核心理念背道而馳。教育評價體系也必須從過分關注“甄別與選拔”向“關注學生發(fā)展”轉變。
表現(xiàn)性評價是近幾年國際教育評價領域的研究熱點。這是一種旨在全面真實地評價學生潛力和學業(yè)能力的質性評價方法。它
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