“人教版”《化學與生活》模塊在表現(xiàn)性評價中的應用研究.pdf

1、學生評價一直是國際教育領域研究的熱點。當前，我國新課程改革倡導學生評價不能只關注學生知識與技能的掌握情況，還要重視學生多方面潛能和素質的發(fā)展。傳統(tǒng)的學生評價在很多方面己經(jīng)不能適應這一趨勢，而起源于美國的表現(xiàn)性評價在一定程度上彌補了傳統(tǒng)學生在評價方面的不足。評價體系其中的一個重要組成部分就是表現(xiàn)性評價，它在關注學生學業(yè)發(fā)展、優(yōu)化教師教學過程、為學生提供成長記錄、評價思維和解決實際的問題等都起了很大的作用。但是，教師在教學過程中并不能很好的

2、運用表現(xiàn)性評價。所以，需要我們在實際的教學過程中進行探索。
　　在此，本文的研究對象為人教版新課程中高中化學必修一《化學與生活》模塊，其中為中學化學教師提供一些教學問題方面的解決策略，重點說明了怎樣在這一部分設計和實行表現(xiàn)性評價的方案。本論文由五個部分構成：
　　第一部分：主要陳述了國內外應用研究現(xiàn)狀的闡述、選題的背景與原因。
　　第二部分：本研究的理論基礎。其中主要陳述了表現(xiàn)性評價的定義、主要特點與優(yōu)缺點以及理論依據(jù)

3、。
　　第三部分：分析了表現(xiàn)性評價的有效運用，涉及到明確實施表現(xiàn)性評價的步驟，有效運用表現(xiàn)性評價的原則，有效運用表現(xiàn)性評價的方法及保障。
　　第四部分：分析、評估及設計相應的表現(xiàn)性任務使其適用于《化學與生活》模塊。以新課程標準和教材內容為依據(jù)，分析《化學與生活》模塊中的教學模式定位和目標水平取向，以及表現(xiàn)性任務的主要類型與特點。在此基礎上提出了如何評價和改編原有任務的建議。最后，本文闡述了設計新的表現(xiàn)性任務的一般步驟和注意事