新課程背景下（中學(xué)）學(xué)校文化建設(shè)的現(xiàn)狀與完善策略研究——以江蘇省鹽城中學(xué)“學(xué)校文化”建設(shè)為例.pdf

1、當(dāng)前，新一輪課程改革方興未艾，它已成為學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，對學(xué)校文化提出巨大的挑戰(zhàn)；同時，學(xué)校文化也是課程改革的載體，是課程改革的支撐和根本依托，它有力地推動課程改革的進程。因此，以新課程改革為契機，分析學(xué)校文化建設(shè)的現(xiàn)狀，探尋學(xué)校文化建設(shè)完善的策略，可使學(xué)校在其發(fā)展歷程中逐步形成自身的特色學(xué)校文化，有效地促進學(xué)校的高位發(fā)展。 本研究首先對新課程改革的核心理念、新課程改革的目標(biāo)、學(xué)校文化的概念、學(xué)校文化的構(gòu)成要素等作了詳

2、細的解讀，在此基礎(chǔ)上，對新課程與學(xué)校文化建設(shè)的相互關(guān)系作了進一步剖析，從而確定研究的角度、維度及層次。 本研究以一所歷史悠久、在新課改中頗有影響力的學(xué)校--江蘇省鹽城中學(xué)為樣本，采用了文獻調(diào)查、問卷調(diào)查、行動研究、個案分析、反思總結(jié)、觀察訪談等不同的研究方式，對其歷史文化底蘊、新課程背景下的辦學(xué)業(yè)績等進行考察，并對其實然學(xué)校文化與新課程相互作用的現(xiàn)狀作了詳細的調(diào)查，分析了優(yōu)勢與存在的問題，由此，探究新課程背景下學(xué)校文化建設(shè)的完善

3、策略。 本研究從三個維度提出新課程背景下學(xué)校文化建設(shè)的完善策略：首先，解讀文化現(xiàn)狀，明晰新課程文化模式的訴求；其次，從管理者、教師及學(xué)生等實施主體的文化建設(shè)著手，逐一分析文化建設(shè)的完善策略；最后，結(jié)合學(xué)校文化具體內(nèi)容，如精神文化、制度文化與物質(zhì)文化等方面來談學(xué)校文化建設(shè)的完善策略。 本研究將會使樣本學(xué)校的管理層、教師、學(xué)生更好更快地適應(yīng)課程改革所帶來的轉(zhuǎn)變，將為學(xué)校更好更快的發(fā)展并不斷提升辦學(xué)品味奠定堅實的基礎(chǔ)；本研究，