教育網(wǎng)站易訪問性的設計和評價.pdf

1、隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，因特網(wǎng)對人們的學習、工作和生活等各方面都產(chǎn)生了深刻影響。尤其是在教育領域中，網(wǎng)絡教育成為除了學校教育之外的另一種重要的教育模式，網(wǎng)絡教育業(yè)已成為教育工作者(尤其是教育技術(shù)工作者)研究和實踐的熱點。網(wǎng)絡教育所具有的“五個任何”——任何人、在任何地方、任何時候，從任何章節(jié)開始學習任何內(nèi)容，更為所有學習者所憧憬。然而在網(wǎng)絡教育的實踐中，由于教育網(wǎng)站易訪問性的問題而排斥了本應從網(wǎng)絡教育中受惠的群體，如網(wǎng)絡學習的新

2、手、使用非主流網(wǎng)絡設備上網(wǎng)學習的學習者、殘疾學習者和學習水平較低的學習者等。在信息社會中，信息的獲取和理解是人們各種活動的前提，教育網(wǎng)站易訪問性是實現(xiàn)網(wǎng)絡教育的理念和信息公平的基石，也是構(gòu)建和諧信息社會的重要組成部分。因此，對教育網(wǎng)站易訪問性的設計和評價的研究顯得非常之必要。本文研究的主要工作有： 1.國內(nèi)外網(wǎng)站易訪問性研究的綜述。通過對國內(nèi)外網(wǎng)站易訪問性研究進行梳理，一方面，能夠理清網(wǎng)站易訪問性研究的脈絡和研究的主要趨勢；另一

3、方面，能夠比較中外網(wǎng)站易訪問性研究方面存在的差異，為后面的研究提供一定的理論和實踐基礎。 2.教育網(wǎng)站易訪問性的各種支撐理論的研究。從不同的角度論述了教育網(wǎng)站易訪問性和網(wǎng)絡教育、不同學習者群體、全民教育、終身教育、全納教育之間的關系，并指出教育技術(shù)工作者應該重視教育網(wǎng)站易訪問性的研究。 3.教育網(wǎng)站易訪問性的評價的研究。介紹了W3C/WAI網(wǎng)站易訪問性標準、美國的Section508、網(wǎng)絡資源建設標準中的易訪問性規(guī)范以及