小班化教育網(wǎng)站的設計與開發(fā).pdf

1、21世紀是知識經(jīng)濟和信息化的時代,它對教育與人才的素質提出了更高的新要求。同時,教育信息化的高度發(fā)展也促進了教育改革的深入,是整個教育改革的“制高點”和“突破口”。在這種時代背景下,小班化教育網(wǎng)站的設計與開發(fā)是實現(xiàn)教育信息化的先導,對教育的改革和發(fā)展有重大推進作用。
　　 本文首先采用文獻研究法查閱了“小班化教育”、“教育網(wǎng)站”和“小班化教育網(wǎng)站”主題相關的文獻資料,在深入了解“小班”、“小班教育”、“小班化教育”和“教育網(wǎng)站”

2、等概念的基礎上,對小班化教育和教育網(wǎng)站的研究現(xiàn)狀進行總結和分析,進而,以建構主義學習理論、現(xiàn)代教學理論、教學設計理論和信息科學理論為理論支撐,結合對我國小班化教育網(wǎng)站的網(wǎng)絡調查、對大連市西崗區(qū)小班化教育研究與推進中心的研究人員和部分小班化教育點校教師的訪談、問卷調查,概括出目前對小班化教育網(wǎng)站的研究甚少,大多小班化教育網(wǎng)站存在重外觀,輕內涵、重信息,輕應用、開放性差,參與面窄和千篇一律,缺乏特色等問題。其次,在深入分析小班化教育網(wǎng)站中學

3、習者特征的基礎上,探索出適合大連市西崗區(qū)小班化教育網(wǎng)站的功能模塊設計思想,認為從教育內容、宣傳功能和交流功能三方面進行設計小班化教育網(wǎng)站的功能模塊,并指出功能模塊的具體內容設計。在此基礎上,將理論結合于實踐,開發(fā)了大連市西崗區(qū)小班化教育網(wǎng),最后,對該網(wǎng)站的應用現(xiàn)狀進行了量化分析,證實了該研究的有效性。小班化教育網(wǎng)站的設計、開發(fā)也是基礎教育區(qū)域統(tǒng)籌建設的一個重要組成部分,它使小班化教育打破傳統(tǒng)的教學方式,實現(xiàn)網(wǎng)絡化,也使教育信息化成為可能