高效課堂視角下普通高中課堂管理改進(jìn)策略研究——以遼寧省沈陽(yáng)市鐵路中學(xué)為例.pdf

1、教育回歸課堂是不可避免的趨勢(shì)，任何革新和發(fā)展都要在課堂這個(gè)陣地上實(shí)踐。而影響課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一就是課堂管理，課堂教學(xué)的質(zhì)量不僅僅取決于課堂教學(xué)的本身，而且還有賴于高效的課堂管理。
　　在國(guó)外,課堂管理的系統(tǒng)研究始于20世紀(jì)五十年代，國(guó)外研究人員不但從理論上進(jìn)行了大量研究和探索，總結(jié)出了多樣化、多層次的課堂管理理論以及多種課堂管理模式，而且還把研究成果廣泛的運(yùn)用于教師的教育與培訓(xùn)中，成為提高教師專業(yè)素質(zhì)不可或缺的內(nèi)容。課堂管

2、理在教育系統(tǒng)中的重要性不言而喻。根據(jù)國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求,我國(guó)的教育要從傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”全面轉(zhuǎn)軌，面對(duì)基礎(chǔ)教育中非常重要的一環(huán)——普通高中教育改革困難重重的現(xiàn)狀，為了達(dá)到基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，有識(shí)之士提出了創(chuàng)建普通高中高效課堂的理念。高效課堂是教育專家和一線工作者相對(duì)于傳統(tǒng)課堂提出的一種更加理想的課堂模式。
　　面對(duì)全新的形勢(shì)，依據(jù)與時(shí)俱進(jìn)的精神，課堂管理必將迎來(lái)一次全新的挑戰(zhàn)。新的理念

3、、新的視角，需要新的課堂管理策略。從一線教師的角度出發(fā)，探究在高效課堂視角下，普通高中課堂管理問(wèn)題背后的原因并提出改進(jìn)的策略，為奮斗在一線教學(xué)的任課教師提供一套可以盡快上手的新型課堂管理策略，致力于打造高效課堂。
　　本研究共分五部分。
　　第一部分，緒論。首先，介紹選題的緣由以及現(xiàn)代普通高中的教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，明確貫穿本研究的幾個(gè)研究假設(shè)，明確之后的研究方向和主要內(nèi)容。其次，介紹研究思路和方法。
　　第二部分:介紹

4、相關(guān)的理論。首先，界定本研究中課堂管理的涵義。其次，從組織教學(xué)的角度分析確定課堂管理的六大要素。再次，揭示高效課堂的概念。認(rèn)為高效課堂就是在一堂課的時(shí)間當(dāng)中，教學(xué)主體（教師和學(xué)生）進(jìn)行信息交流和情感互動(dòng)，協(xié)調(diào)發(fā)揮能力與水平，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得較高教育價(jià)值的課堂。
　　第三部分：探討高效課堂視角下課堂管理的應(yīng)然狀態(tài)。首先探討高效課堂的特點(diǎn)，高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)。其次，在高效課堂特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)