高中文言文樂學(xué)教學(xué)研究——以蘇版教材為例.pdf

1、本文研究范圍為高中階段的文言文樂學(xué)教學(xué)。筆者基于高中文言文教學(xué)的實(shí)際情況，根據(jù)新課程理念，對高中文言文樂學(xué)教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索，旨在幫助學(xué)生享受文言文學(xué)習(xí)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)文言文的成就感和幸福感，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)高中學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提升。
　　 本文的邏輯框架主要從重要性、必要性和可行性三個(gè)維度進(jìn)行論證，提出問題、分析問題并解決問題。本文的創(chuàng)新之處在于，將“樂學(xué)”思想融入文言文教學(xué)中，并進(jìn)行實(shí)踐探索，目的是增加學(xué)生學(xué)習(xí)文言文

2、的興趣、提高文言文課堂的教學(xué)效果。本研究主要采用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法與案例分析法。
　　 全文分為三個(gè)部分:引言、正文和結(jié)語。其中正文部分分五章展開論述。
　　 引言:闡述研究的背景，界定相關(guān)概念，整理目前該領(lǐng)域的理論研究成果，提出本論文的研究設(shè)想。
　　 第一章:文言文教學(xué)概述。分析文言文自身的特點(diǎn)和文言文教學(xué)的價(jià)值。
　　 第二章:高中文言文學(xué)教學(xué)的調(diào)查與分析。通過問卷調(diào)查的形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，

3、利用訪談了解教師的教學(xué)情況，分析當(dāng)前高中文言文教學(xué)存在的問題。
　　 第三章:高中文言文樂學(xué)教學(xué)的理性思考。從教育學(xué)、心理學(xué)以及語文新課程理念中尋求文言文樂學(xué)教學(xué)的理論支持，分析文言文樂學(xué)教學(xué)的價(jià)值，肯定其研究與實(shí)施的科學(xué)性、實(shí)用性與時(shí)代性。
　　 第四章:高中文言文樂學(xué)教學(xué)的實(shí)踐思考。本著思想上關(guān)注學(xué)生、內(nèi)容上關(guān)注人文的原則，從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面進(jìn)行策略探索。
　　 第五章:高中文言文樂學(xué)教學(xué)案