初中歷史活動課教學(xué)中的教師角色研究.pdf

1、本文是從基礎(chǔ)教育工作者的視角出發(fā)，在結(jié)合前人研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合中學(xué)教學(xué)的具體實(shí)踐嘗試從一種新的角度和比較系統(tǒng)地整理對中學(xué)歷史活動課程的開設(shè)進(jìn)行了初步的思考和總結(jié)，雖然這里的認(rèn)識還比較膚淺和不完善，但在做這項(xiàng)研究工作的過程中，作者的思想深深地受到了前人研究的很大啟發(fā)，由此也產(chǎn)生了一些新的想法。本文主要為在中學(xué)課程中更好地開展歷史活動課程提供一些理論和實(shí)踐的依據(jù)。文中較為詳盡地論述了開設(shè)歷史活動課程的意義和歷史活動課程可以培養(yǎng)學(xué)生哪些方

2、面的實(shí)踐能力，又結(jié)合具體的中學(xué)實(shí)踐探索了如何通過歷史活動課的多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且在實(shí)踐過程中也發(fā)現(xiàn)了一些應(yīng)該注意的問題，以在后面的工作中引以為鑒。 最后，結(jié)合調(diào)查結(jié)果和新課程對教師角色多元化的要求，提出了新歷史課程實(shí)施中對歷史教師角色轉(zhuǎn)變的要求： 1.歷史教師要深刻理解和貫徹歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的理念； 2.在學(xué)習(xí)評價方式上由重結(jié)論的知識傳授者向重過程的學(xué)習(xí)促進(jìn)者轉(zhuǎn)變； 3.在師生關(guān)系上歷史教師要由