初中歷史活動課教學中的教師角色研究.pdf

1、本文是從基礎教育工作者的視角出發(fā)，在結合前人研究成果的基礎上，結合中學教學的具體實踐嘗試從一種新的角度和比較系統(tǒng)地整理對中學歷史活動課程的開設進行了初步的思考和總結，雖然這里的認識還比較膚淺和不完善，但在做這項研究工作的過程中，作者的思想深深地受到了前人研究的很大啟發(fā)，由此也產生了一些新的想法。本文主要為在中學課程中更好地開展歷史活動課程提供一些理論和實踐的依據(jù)。文中較為詳盡地論述了開設歷史活動課程的意義和歷史活動課程可以培養(yǎng)學生哪些方

2、面的實踐能力，又結合具體的中學實踐探索了如何通過歷史活動課的多種形式來培養(yǎng)學生的實踐能力，而且在實踐過程中也發(fā)現(xiàn)了一些應該注意的問題，以在后面的工作中引以為鑒。 最后，結合調查結果和新課程對教師角色多元化的要求，提出了新歷史課程實施中對歷史教師角色轉變的要求： 1.歷史教師要深刻理解和貫徹歷史課程標準的理念； 2.在學習評價方式上由重結論的知識傳授者向重過程的學習促進者轉變； 3.在師生關系上歷史教師要由