對濟南版初中生物教材的評析和建議.pdf

1、從2004年秋季開始，濟南版初中生物教材在濟南市使用，從2004年入學的七年級開始逐冊替換人教版教材，到2006年止，全套教材替換完畢。我們應采取怎樣的視角，確立怎樣的標準，才能對濟南版初中生物教材的質量和價值作出相對客觀科學的評價，是一個很有價值的課題。我這次對濟南版初中生物教材的評析有兩個目的：為基層單位選擇使用教材提供參考依據；向教材編寫單位提供改進教材的參考意見。 以我國新一輪課程改革的精神為出點，根據教材的功能和生物學

2、科的特點，參考國內外教材分析評價理論，我確定了生物教材評析的四個維度二十二條標準，并以此為依據提出問題、收集資料、編織問卷，對濟南版教材進行相對客觀、科學的評析。 對教材評析的步驟將分三步進行： 第一步，文本分析 通過閱讀教材文本，了解濟南版生物教材的文本實體，與國內外同類教材進行比較，對教材做出一般性的介紹和分析，包括教材的基本資料、教材編織的背景和指導思想、教材的目標、教材的內容體系、教學設計、教材編織水平等

3、的分析。 第二步，問卷調查 通過問卷調查的形式收集反映教材質量的動態(tài)資料和數據，進行統計分析。調查內容包括：教師與學生對教材的滿意程度；教師與學生對教材知識與科學性維度的看法與意見；教師與學生對教材過程和方法維度的看法和意見；教師與學生對教材情感態(tài)度價值觀維度的看法和意見；教師與學生對教材編制水平的看法和意見。 第三步，提出改革建議 在前兩步分析的基礎上，提出改革建議：教材內容的選擇和安排應當符合學生的知

4、識基礎、心理特點和認識規(guī)律；增強教材的準確性；適當增強教材的系統性、完整性；教材應真正便于教師的教和學生的學；與教科書相配套的系列材料有待于進一步完善；注重引導學生進行探究性學習；加強和改進生物學實驗教學；充分利用教材，培養(yǎng)學生自主構建新知識。 新課程改革正在向前推進，三級課程管理制度的確立，教材趨于多樣化，在這樣的背景下，本文對濟南版初中生物教材的評析是一個有價值的課題，它可以幫助人們對教材的質量和價值觀做出相對客觀、科學的判