中等職業(yè)學校英語聽力自主學習研究.pdf

1、隨著中國改革開放進程的加快和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，英語作為跨文化交際的重要國際用語，其重要性勿庸置疑。但是，目前中國學生的英語聽力現(xiàn)狀，尤其是中等職業(yè)學校學生的聽力現(xiàn)狀不盡如人意。許多學生只是為了通過全國公共英語考試( PETS)而被動學習英語聽力，有的學生甚至放棄了對聽力的學習。因此，外語學習者面臨的不是智力危機，而是自主性危機，所以迫切需要在英語學習者中培養(yǎng)學生的自主性學習。 20世紀80年代以來，外語學習中的自主性(autono

2、my)一直是一個被廣泛關注的話題。在人本主義心理學、認知學習理論和建構主義理論的影響下，培養(yǎng)學生自主學習成為近20年來外語教學界許多教育工作者和研究人員的共識。教學模式從以“教師為中心”轉化為“以學生為中心”，要求學習者對自己的學習擔負起責任。本文旨在對中等職業(yè)學校英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)進行嘗試性研究。 本文首先討論了自主學習的定義、理論基礎和國內(nèi)外的相關研究以及有關聽力的相關理論。在此基礎上，本文詳細介紹了一個培養(yǎng)學

3、生自主學習能力的教學實驗。本實驗以山東省濟南衛(wèi)生學校兩個班級的90名學生為受試對象。為了研究自主式課堂教學對學生自主學習習慣的培養(yǎng)以及對聽力學習成績的影響，本文作者提出了三個研究問題：目前中等職業(yè)學校學生的自主學習狀況如何；通過自主學習能力的培養(yǎng)能否提高學習的英語聽力水平；本實驗能否幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。本文作者對實驗班和控制班進行了兩次聽力測試，用以檢測兩個班在實驗前后聽力成績有無明顯區(qū)別。為了了解學生的自主學習水平與現(xiàn)狀，

4、論文作者設計了問卷調(diào)查，結果表明學生的自主學習水平不高。針對問卷中出現(xiàn)的問題，作者進行了一個以培養(yǎng)自主學習為目標的教學實驗，主要采取了如下措施：鼓勵學生進行聽說練習，訓練學生使用有效的聽力策略，進行聽說訓練以及做課外作業(yè)等。實驗后，論文作者通過訪談對實驗班的自主學習水平進行了了解。本實驗持續(xù)一個學期，以問卷調(diào)查、教學實驗、訪談等為工具，采用定量與定性研究相結合的方法，經(jīng)過SPSS14.0統(tǒng)計軟件分析了問卷調(diào)查和考試中收集的數(shù)據(jù)。

5、 實驗結果表明自主式課堂教學要比傳統(tǒng)的以教師為中心的教學更有效。實驗組的學生不僅聽力學習成績有了顯著提高，而且較好地培養(yǎng)了自主學習的習慣。因而，在中等職業(yè)學校的英語教學中我們可以為自主學習做一些準備，本文作者給出如下建議，如：培養(yǎng)學生的自信心，提升學生的自主意識和學習興趣，改變學生的學習方式，掌握有效的聽力學習策略，改變教師對于教學以及對自身角色的認識等來培養(yǎng)學生的自主學習能力。 雖然實驗取得了一定的效果，但還有它的局限性。作者