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文檔簡介
1、科學(xué)課程改革的核心是變“以知識體系為中心的科學(xué)結(jié)論教育”為“以探究為中心的科學(xué)過程教育”，強(qiáng)調(diào)在過程中學(xué)習(xí)。而考試評價(jià)正是體現(xiàn)這一特點(diǎn)的關(guān)鍵。 本文基于對武漢市第一輪(2004年秋季)進(jìn)入科學(xué)課程改革的學(xué)生進(jìn)行跟蹤，以每一個(gè)學(xué)期的全市組織的統(tǒng)一期末考試為切入點(diǎn)，對七、八年級考試評價(jià)在試題的命制上，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真的研究，體現(xiàn)以能力為中心目標(biāo)的考試體系，摒棄傳統(tǒng)的以知識為中心目標(biāo)的考試體
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