關(guān)于初中文言文誦讀教學(xué)的研究.pdf

1、文言文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。在現(xiàn)行的初中教材中，文言文的比例在不斷擴(kuò)大。但是，現(xiàn)在中學(xué)文言文教學(xué)一般情況下是老師逐字逐句串講，學(xué)生們忙著記詞義、記譯文。為了應(yīng)付中考，學(xué)生對課文完全的“不求甚解”，只知道記憶，漸漸產(chǎn)生了厭倦心理，失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。鑒于以上存在的問題，如何把初中文言文教新、教好，教出靈性，就成了語文教師急需探討的一個(gè)重要問題。 誦讀是古代語文閱讀教學(xué)的重要手段，也是進(jìn)行較高層次的口語訓(xùn)練、提高口語表

2、達(dá)能力、訓(xùn)練思維力和記憶力的傳統(tǒng)方法。在實(shí)際語文教學(xué)過程中，挖掘古代誦讀教學(xué)的精髓，確切地把握“誦讀”的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生誦讀的積極性，給學(xué)生關(guān)于誦讀的科學(xué)性指導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生的誦讀訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生能讀、多讀、敢誦、樂誦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷改變誦讀形式，對誦讀與課堂教學(xué)進(jìn)行整合，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，豐厚知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，提升人文素養(yǎng)，拓寬心胸與視野的目的。 本文就如何在