鄉(xiāng)土地理教學(xué)及其教學(xué)資源的應(yīng)用研究——以棗莊市高中地理教學(xué)為例.pdf

1、該文通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土地理的研究,認(rèn)為鄉(xiāng)土地理具備很好的教育因素和教育價(jià)值.首先鄉(xiāng)土地理明顯地具有國(guó)民教育、愛(ài)國(guó)主義教育功能;其次鄉(xiāng)土地理能促使學(xué)生把學(xué)習(xí)知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能;第三鄉(xiāng)土地理是進(jìn)行地理研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),地理教學(xué)只有與鄉(xiāng)土地理相結(jié)合,才能挖掘遠(yuǎn)比課本內(nèi)容更為豐富的教育價(jià)值和教學(xué)資源.運(yùn)用鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源進(jìn)行高中地理教學(xué)必須具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ).建構(gòu)主義者認(rèn)為人們是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)或解釋現(xiàn)實(shí)的,所以學(xué)習(xí)者并不是

2、空著腦袋走進(jìn)教室,這就要求教師要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的增長(zhǎng)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中"生長(zhǎng)"出新知識(shí).案例教學(xué)是當(dāng)前高中地理新教材的特色和優(yōu)勢(shì),學(xué)生所在的鄉(xiāng)土地理環(huán)境與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有著非常密切的聯(lián)系,這有利于學(xué)生認(rèn)知水平與教學(xué)內(nèi)容的主客體統(tǒng)一,使學(xué)習(xí)變得靈活生動(dòng),因此鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源是案例教學(xué)內(nèi)容的最佳選擇.鄉(xiāng)土地理作為三級(jí)課程理論中的地方課程,在三級(jí)課程結(jié)構(gòu)中處于承上啟下、前后銜接的地位,它使三級(jí)課程構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體.鄉(xiāng)

3、土地理地方課程扎根于當(dāng)?shù)刈匀粭l件和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之中,通過(guò)實(shí)踐發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力.根據(jù)以上理論,作者認(rèn)為在高中地理教學(xué)中,鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源應(yīng)充分融入到日常教學(xué)之中.為了能夠更好地利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行地理教學(xué),該文提出了棗莊版高中地理輔助教材的編寫意見(jiàn).對(duì)鄉(xiāng)土教學(xué)資源的存儲(chǔ)與調(diào)用作了介紹,并提出輔助教材的編寫原則:教材編寫的區(qū)域范圍重點(diǎn)為古嶧縣周圍;內(nèi)容范圍為高中地理所涉及的知識(shí);教材要體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn);體現(xiàn)思想性,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感;體現(xiàn)當(dāng)代地