鄉(xiāng)土地理教學(xué)及其教學(xué)資源的應(yīng)用研究——以棗莊市高中地理教學(xué)為例.pdf

1、該文通過對鄉(xiāng)土地理的研究,認(rèn)為鄉(xiāng)土地理具備很好的教育因素和教育價值.首先鄉(xiāng)土地理明顯地具有國民教育、愛國主義教育功能;其次鄉(xiāng)土地理能促使學(xué)生把學(xué)習(xí)知識與動手實踐相結(jié)合,將知識轉(zhuǎn)化為技能;第三鄉(xiāng)土地理是進行地理研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),地理教學(xué)只有與鄉(xiāng)土地理相結(jié)合,才能挖掘遠(yuǎn)比課本內(nèi)容更為豐富的教育價值和教學(xué)資源.運用鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源進行高中地理教學(xué)必須具備堅實的理論基礎(chǔ).建構(gòu)主義者認(rèn)為人們是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)或解釋現(xiàn)實的,所以學(xué)習(xí)者并不是

2、空著腦袋走進教室,這就要求教師要把學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的增長點,引導(dǎo)學(xué)生從知識經(jīng)驗中"生長"出新知識.案例教學(xué)是當(dāng)前高中地理新教材的特色和優(yōu)勢,學(xué)生所在的鄉(xiāng)土地理環(huán)境與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有著非常密切的聯(lián)系,這有利于學(xué)生認(rèn)知水平與教學(xué)內(nèi)容的主客體統(tǒng)一,使學(xué)習(xí)變得靈活生動,因此鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源是案例教學(xué)內(nèi)容的最佳選擇.鄉(xiāng)土地理作為三級課程理論中的地方課程,在三級課程結(jié)構(gòu)中處于承上啟下、前后銜接的地位,它使三級課程構(gòu)成一個有機的整體.鄉(xiāng)

3、土地理地方課程扎根于當(dāng)?shù)刈匀粭l件和社會、經(jīng)濟發(fā)展之中,通過實踐發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力.根據(jù)以上理論,作者認(rèn)為在高中地理教學(xué)中,鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源應(yīng)充分融入到日常教學(xué)之中.為了能夠更好地利用鄉(xiāng)土資源進行地理教學(xué),該文提出了棗莊版高中地理輔助教材的編寫意見.對鄉(xiāng)土教學(xué)資源的存儲與調(diào)用作了介紹,并提出輔助教材的編寫原則:教材編寫的區(qū)域范圍重點為古嶧縣周圍;內(nèi)容范圍為高中地理所涉及的知識;教材要體現(xiàn)實踐活動的特點;體現(xiàn)思想性,培養(yǎng)愛國情感;體現(xiàn)當(dāng)代地