中學鄉(xiāng)土地理教學研究——以鎮(zhèn)江市為例.pdf

1、鄉(xiāng)土地理教育是中學地理教育的一個重要組成部分。在中學地理教學中落實鄉(xiāng)土地理教育利于幫助學生認識學校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導學生學以致用，培養(yǎng)學生實踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，增強愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。鄉(xiāng)土地理教學質量的高低直接影響著鄉(xiāng)土地理教育和愛鄉(xiāng)愛國教育的好壞，因此探究在新課程標準下如何進行鄉(xiāng)土地理教育具有重要意義。目前，從全國大部分地區(qū)來看，雖然人們已經(jīng)認識到鄉(xiāng)土地理教育的必要性和重要性而且新課程改革也對鄉(xiāng)土地理教育提出明確要求，但

2、是，由于課時限制、分數(shù)要求等因素，鄉(xiāng)土地理教育的實施還存在很多限制。教師們對于如何更好的進行鄉(xiāng)土地理教育還存在很多困惑。文章主要通過論述鄉(xiāng)土地理概念及其教育的發(fā)展、鄉(xiāng)土地理教學遵循的理論基礎教、材的編排方式(具體通過鎮(zhèn)江鄉(xiāng)土地理教材編寫框架來體現(xiàn))、和鄉(xiāng)土地理的教學模式(通過選用和鎮(zhèn)江市有關的大量實例)。
　　鄉(xiāng)土地理教育是以區(qū)域、自然界、社會實踐與情景教育為主要形式，寄科學知識教育于愛國愛鄉(xiāng)的情景教育之中的一種有效的教學形式。鄉(xiāng)

3、土地理的教學形式、教學過程中融和了眾多科學教育思想與先進的教育理論。綜合起來主要有建構主義思想、情景認知理論社會互動理論、多元智能理論、地方課程理論等。
　　新的教學模式的實施必須要有新的教材觀，新的教材觀要求人文與自然知識的結合，對原理性知識的掌握，對學生啟發(fā)思維而不是羅列知識，注重培養(yǎng)學生的學習興趣。因此鄉(xiāng)土地理教材編寫原則內容和方式直接影響課堂教學效果，如果能在鄉(xiāng)土地理教材中體現(xiàn)新教學模式的理念，對學生接受新的教學模式和教師

4、的講課效率是十分有益的。
　　教學模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來較為穩(wěn)定的教學活動框架和程序。它是教學經(jīng)驗的理論概括也是一定理論的實踐體現(xiàn)。鄉(xiāng)土地理的教學模式探索基礎教育課程改革要改變傳統(tǒng)教學過程中以傳承知識為主要目標，以學生接受知識為主要任務，以改變學生記憶課本內容為要解決的狀況。新課程的教學不以幫助學生掌握知識作為最終目標，而以素質教育為最終目標。也就是通過教學過程，使學生不僅掌握知識和技能，還要培養(yǎng)能力和形成良