大連市城區(qū)初二學生同伴交往的調查研究.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文大連市城區(qū)初二學生同伴交往的調查研究姓名：鄭巖申請學位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導教師：孫遠剛20000509——盤堡立生壁麴二學生旦堡塹圭盟塑查研霆——～對父母、教師等權威支配控制的遵從，正在逐漸為懷疑和反抗所代替；原先對父母和家庭的歸屬和親昵，也正在轉向同伴和同伴群體。美國心理學家霍林沃思又把這一時期稱為“心理性斷乳期”。此時，青少年以疏遠最靠近的父母和教師的閉鎖性和尋求能坦誠相告一切的同伴的開放性這一對矛盾

2、著的心理，為其人際關系的獨特色彩，同伴關系成了青少年社會化的最重要的影響源。青少年與同伴的關系如何，是否有正常的交往，對于他們能否形成正常的對社會的態(tài)度和能否與他人友好相處具有重要的意義。正如美國心理學家HanuD指出的那樣：“接近同伴，得到同伴的接受并進行積極的相互影響對于兒童的發(fā)展是非常必要的。”反過來說，缺乏積極的同伴交往也是青少年非正常發(fā)展的基本原因之一，不良的同伴關系可能導致他們輟學、犯罪等。所以，重視對青少年同伴交往的研究，

3、了解青少年同伴交往的特征和內容，對幫助他們發(fā)展良好的同伴關系具有重要的現實意義。處于少年時期的初中生，交友動機十分強烈，同伴交往是他們生活和心理需要的螢要內容，也是初中生“第二次誕生”的動力，影響著他們的學習、生活、心理發(fā)展和個性形成。國內外的發(fā)展心理學家都重視初中生同伴關系和友誼心理發(fā)展特點的研究，發(fā)表了許多調查數據和研究報告。一些研究發(fā)現；初中生更喜歡與那些來自同一社會階層的同伴交朋友，他們對朋友表現出高度的移情和采取社會性的立場。

4、朋友之間彼此傾吐很多隱秘的感受和想法：在初中階段個體是否受歡迎，在很大程度上決定于他是否有一定的吸引力、是否具備大家認可的社會技能，以及他的行為是否符合團體的常規(guī)(TBerndt，1982)。有的研究還發(fā)現。初中生的同伴交往主要是在同性之間的，不過他們也開始了異性同伴關系。髓著年齡的增長，初中生異性朋友的數量越來越多，但是它并沒有取代同性之間的親密關系(CBrodedck，1966)。我國學者(楊善堂等，1988)研究發(fā)現，初中生的友誼