我國(guó)的教育權(quán)威評(píng)價(jià)活動(dòng)研究.pdf

1、教育權(quán)威評(píng)價(jià)活動(dòng)是教育權(quán)威機(jī)構(gòu)開(kāi)展的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。教育權(quán)威機(jī)構(gòu)在相關(guān)社會(huì)群體中居于最高地位，教育權(quán)威機(jī)構(gòu)能自覺(jué)地站在相關(guān)社會(huì)群體利益的立場(chǎng)，自覺(jué)地開(kāi)展教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。以政府機(jī)構(gòu)等為主體的教育權(quán)威評(píng)價(jià)活動(dòng)有助于加強(qiáng)國(guó)家對(duì)于教育活動(dòng)的監(jiān)督和管理、推動(dòng)教育改革與發(fā)展。 本文從哲學(xué)的視野研究了我國(guó)教育權(quán)威評(píng)價(jià)活動(dòng)機(jī)制，揭示了我國(guó)教育權(quán)威評(píng)價(jià)活動(dòng)中可能存在的矛盾，并對(duì)其作了具體分析，從健全教育權(quán)威評(píng)價(jià)制度和完善教育權(quán)威評(píng)價(jià)體系角度提出解決問(wèn)

2、題的基本思路。 本文主體內(nèi)容分為四個(gè)部分：第一部分是分析當(dāng)前我國(guó)的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)基本形式，揭示存在問(wèn)題并指出研究教育權(quán)威評(píng)價(jià)活動(dòng)的必要性；第二部分是界定我國(guó)教育權(quán)威評(píng)價(jià)活動(dòng)的規(guī)定性：評(píng)價(jià)實(shí)際主體是社會(huì)群體，現(xiàn)實(shí)主體是教育權(quán)威機(jī)構(gòu)，評(píng)價(jià)客體是教育活動(dòng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)群體的教育利益；第三部分是研究教育權(quán)威評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程的三個(gè)環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的選擇，評(píng)價(jià)信息的搜集和整合，評(píng)價(jià)結(jié)論的檢驗(yàn)和修正；第四部分是在揭示教育權(quán)威評(píng)價(jià)活動(dòng)存在的矛盾基礎(chǔ)上