我國教育評價制度影響教育公平問題研究.pdf

1、教育不僅關系到一個國家政治、經濟、社會、科技、文化的發(fā)展，還關系到每個社會公民自身的發(fā)展。因此，公平配置教育資源是政府的責任，是促進社會公平、維護政治穩(wěn)定和提高教育效率的重要條件，還是社會文明程度的重要標志。新中國建立以來，我國政府始終高度重視國家的教育事業(yè)和教育公平問題，由其在近年的各項制度改革中，對促進教育公平提出了明確的主張和理念，通過不斷的政策調整和制度改革來發(fā)展教育事業(yè)和促進教育公平，為早日實現(xiàn)社會公平奠定了堅實的基礎。

2、>　　人們在討論教育公平時更多關注的是教育權利和義務、機會和條件等問題，卻忽視了教育結果對教育公平的影響，也就是說學習效果的評價直接關系到每位學習者的利益和公平，教育評價對教育公平的影響應該引起我們足夠的重視。我國自古以來習慣使用考試的方式來鑒別人的品德和能力，并在一定程度上體現(xiàn)出了平等、公平的價值取向。直到今天以高等學校招生考試制度為代表的國家考試制度依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的理念。
　　由于我們的教育評價制度具有權威分配教育資源的特殊屬

3、性，因此教育評價對教育公平的影響也成為人們關注的熱點。在“分數面前人人平等”的思想指導下，國家通過考試快速選拔和培養(yǎng)了大批的人才，滿足了社會經濟建設的需要。廣大群眾也通過考試改變了自身的命運，獲得了公平接受教育的權利，在一定程序上對教育公平的發(fā)展具有積極的影響。然而隨著社會的不斷發(fā)展，僅過一次考試這種教育評價手段來評價人的各種能力，已經遠遠不能滿足現(xiàn)代社會多元化發(fā)展的需要。并且造成了我國各階段教育種種不公平的現(xiàn)象。因此，深刻分析當前教育

4、評價制度對教育公平消極影響的內在原因，合理解決關鍵矛盾使其成為促進教育公平的助推器，是當前我國教育制度改革和發(fā)展的關鍵問題。
　　文章通過第一部分簡單介紹了教育的功能、教育評價的內涵和教育公平的價值，并對教育評價和教育公平的關系進行了分析。結合我國教育事業(yè)發(fā)展的歷史，及我國政府主導下教育評價制度的傾向性、導向性和科學性三個方面的特點，得出了教育評價是影響教育公平關鍵因素的結論;第二部分主要就我國政府對教育評價方法、功能、目的使用上

5、的一些現(xiàn)狀進行討論并找出部分問題。其中包括基礎教育階段的素質教育與應試教育的矛盾、高等教育階段的層次一樣而教育結果不同的現(xiàn)象、全日制與非全日制兩種高等教育形式評價的差異等不足，指出了由于教育評價制度的原因，影響實現(xiàn)教育公平的主要問題。第三部分簡要分析了我國教育評價制度影響教育公平的主要原因，包括傳統(tǒng)觀念的延續(xù)、社會的復雜背景和改革決心不足三個方面。第四部分主要是結合前面所述的問題，提出個人的一些淺見，以及通過教育評價改革促進教育公平的一

6、些想法。包括加快建立綜合評價體系加快推進素質教育的具體措施，進一步完善全日制高等教育評價手段，提高人才培養(yǎng)質量的方法，大力發(fā)展非全日制高等教育加快構建學習型社會設想等內容。
　　新中國的教育評價理念一直具有“精英教育”的痕跡，教育評價制度的設計以限制教育權利為主，在國家教育投入不能完全滿足需要的情況下，產生了教育資源優(yōu)劣不均等一系列的問題，在一定程度上影響了教育資源的公平分配。當前我國教育評價制度影響教育公平的兩個主要問題:一是基

7、礎教育階段的教育評價目標窄化，評價手段單一，評價要求過嚴，忽略了個人能力多樣性的特點，不符合素質教育中全面發(fā)展的理念。二是高等教育階段由于缺乏國家權威的評價標準，接受不同類型學校和不同類型教育的學生，在教育結果的使用上存在較大差異和不公平的現(xiàn)象，不僅造成了教育資源的浪費，還影響到個人的公平發(fā)展。
　　文章對教育評價和教育公平之間的關系進行研究分析，找出我國教育評價制度影響教育公平發(fā)展的主要原因，希望通過政府的努力，加快推進教育制度