專業(yè)化進(jìn)程中縣級教師進(jìn)修學(xué)校的問題與對策——以姜堰市教師進(jìn)修學(xué)校為例.pdf

1、教師教育是我國教育事業(yè)的發(fā)展的基石，是基礎(chǔ)教育的工作母機(jī)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師綜合素質(zhì)的主要途徑?？h級教師進(jìn)修學(xué)校是實(shí)施義務(wù)教育階段教師繼續(xù)教育的主要職能機(jī)構(gòu)，也是我國教師教育體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對中小學(xué)教師的專業(yè)化成長和基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高具有十分重要的作用。但是，縣級教師進(jìn)修學(xué)校在完成中小學(xué)教師學(xué)歷補(bǔ)償教育的任務(wù)后，其發(fā)展的歷程經(jīng)歷了諸多的曲折。許多縣級教師進(jìn)修學(xué)校作為縣域內(nèi)實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育的職能單位，在

2、主體地位、對繼續(xù)教育的價(jià)值認(rèn)識、師資力量、培訓(xùn)模式等方面存在嚴(yán)重的問題。本文以姜堰市教師進(jìn)修學(xué)校為例，在個(gè)案調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了其發(fā)展過程中存在的問題與根源，提出了解決縣級教師進(jìn)修學(xué)校存在問題的策略。 本文主要分五個(gè)部分。第一部分導(dǎo)言，主要介紹了課題研究的背景、現(xiàn)狀、論文框架和研究方法。第二部分從促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的需要、構(gòu)建完善教師教育體系的需要、實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育持續(xù)和諧發(fā)展的客觀要求、國際教師教育發(fā)展的共同趨勢等視角，在價(jià)

3、值分析的基礎(chǔ)上，論述了加強(qiáng)縣級教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)的重要性。第三部分為本課題研究的基本理論，主要論述了解決教師進(jìn)修學(xué)校問題的兩大理論基礎(chǔ)，即教師專業(yè)化發(fā)展理論和繼續(xù)教育理論，力圖為第五部分提出的問題解決策略提供理論支撐，提出了實(shí)踐性知識是教師專業(yè)素質(zhì)的核心，促進(jìn)中小學(xué)教師實(shí)踐性知識的形成與發(fā)展是縣級教師進(jìn)修學(xué)校實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主要目標(biāo)等觀點(diǎn)。第四部分包括對姜堰市中小學(xué)教師繼續(xù)教育狀況的調(diào)查和姜堰市教師進(jìn)修學(xué)校的歷史追尋，在問卷調(diào)查的