高中語文個性教育研究.pdf

1、德國教育家赫爾巴特說過:教育的起點在于個性，終點在于德性。隨著信息化時代的到來，個性化學(xué)習(xí)已成為人們最基本的人生態(tài)度和生存方式，人們正步入個性化學(xué)習(xí)的時代。然而，長期以來由于受“應(yīng)試教育”的影響，以分數(shù)取人、模式教育、劃一性教育等嚴重阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展。這與時代對創(chuàng)新人才的需求已不相適應(yīng)。然而語文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生個性，進行個性化學(xué)習(xí)方面具有獨特的優(yōu)勢。當(dāng)前高中語文教學(xué)中存在應(yīng)試化、程式化、籠統(tǒng)化，忽視學(xué)生個體差異，致使學(xué)生缺乏個性、缺乏

2、創(chuàng)新。基于此，作者提出高中語文個性教育這一研究話題，通過文獻資料的查閱思考、歸納總結(jié)，挖掘高中語文個性教育的深刻意義和實行語文個性教育的必要性，并通過分析形成思路，推導(dǎo)出一套實行方略和個性教育基本方案。
　　文章通過對我國高中語文教育的現(xiàn)狀的分析提出了實行個性教育的理念，在對國內(nèi)外關(guān)于個性教育的研究狀況進行了初步了解后，闡述了本文的研究目的以及研究方法。同時對個性教育及高中語文個性教育的概念特點進行了的析比較。并簡單舉要一些個性教