合作學習與中學作文教學的理論思考與實踐探索.pdf_第1頁
已閱讀1頁,還剩87頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、在中學語文教學中,作文教學一直是一個令人頭疼的課題,學生不愛寫,教師不好改,學生的寫作水平自然無法提高。本文在《普通高中語文課程標準》的框架下,經過對合作學習與作文教學理論的認真思考,結合集體授課和分組合作兩種形式,進行互幫互助的獨立寫作實踐探索,重點研究“分組合作式”教學策略在中學作文教學中的實施,及其對學生寫作的影響及意義。 合作學習是一種教學策略,更是新課標積極倡導的一種學習方式,具有十分明顯的優(yōu)越性。但傳統(tǒng)的觀念認為寫作

2、是個人化的活動,與他人商討,會造成抄襲或掠奪別人成果的弊端。各國作文教學的成功經驗告訴我們:共同討論,合作寫作并不構成抄襲,反而能幫助學生開闊視野,非常有利于寫作技巧的提高,對那些缺乏自信的學生很有益處。而且,中學作文教學改革迫切呼喚合作學習,以促使教師更新觀念,轉換角色,以便更有效地保障學生的主體地位,體現(xiàn)“以生為本’’的教學思想。有鑒于此本人結合自身實際,分階段、分批次地進行了“分組合作式”作文教改實驗,并對“異質分組”作了靈活變通

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論