探究性語文教學的理論思考與實踐探索.pdf

1、論文主要分為四大部分:一、探究性語文教學的內(nèi)涵;二、探究性語文教學的特征;三、探究性語文教學的意義;四、探究性語文教學的實施策略.第一部分主要闡明探究性語文教學的內(nèi)涵.通過對幾種不同流派的現(xiàn)代教育理念的分析比較及對語文教學的不同啟示,揭示探究性語文教學產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)、基本內(nèi)涵,探討探究性語文教學實施的可能性.第二部分在與傳統(tǒng)語文教學對比的基礎(chǔ)上,總結(jié)歸納語文教學改革中探究性語文教學的實踐經(jīng)驗,論述探究性語文教學的主要特點:探究性、開放性

2、、自主性、合作性.探究性是探究性語文教學的根本特征.開放性表現(xiàn)在對語文課程的全面理解及教學過程的生成性上.探究性語文教學從興趣出發(fā),以問題和疑問為導火線,充分體現(xiàn)學生語文學習的自主性.探究性語文教學的組織過程體現(xiàn)了合作性.第三分部分,探究性語文教學有利于改變教師的角色,使教師的教學行為發(fā)生變化,有利于改變學生的學習生活,使學生學會學習,有利于構(gòu)建充滿生命力的課堂運行體系,有利于展開對話與交往式教學.第四部分對探究性語文教學實踐的探索進行