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文檔簡(jiǎn)介
1、在學(xué)?;A(chǔ)教育階段,通過(guò)各種教學(xué)方式、方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,是時(shí)代對(duì)教育的新要求,也是歷史賦予我們的重任。在以往的課堂教學(xué)中,教師的備課都很注重對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì),講究問(wèn)題的系統(tǒng)性、啟發(fā)性和針對(duì)性。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)不同問(wèn)題的提出和解決,引導(dǎo)學(xué)生逐步去認(rèn)識(shí)自己未知的知識(shí),使學(xué)生養(yǎng)成了依賴教師提問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往,這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生不善于甚至不敢自己提問(wèn),不知如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即使偶爾提出問(wèn)題也很膚淺。 根
2、究新基礎(chǔ)教育的核心思想之一:把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿活力,使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,自己能主動(dòng)的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),因此把探索問(wèn)題教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力作為新基礎(chǔ)教育的切入點(diǎn)。本研究的核心是通過(guò)各種教學(xué)手段在教學(xué)中設(shè)置具有一定難度的、需要學(xué)生努力而又是力所能及的學(xué)習(xí)情景——學(xué)生通過(guò)對(duì)有關(guān)現(xiàn)象、事例、實(shí)驗(yàn)或其他學(xué)習(xí)材料的感知,獨(dú)立自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題——師生共同梳理、提煉有價(jià)值的問(wèn)題——師生共同解決問(wèn)題,并以調(diào)查實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)效
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