問題教學法在高效課堂中應用

1、1問題教學法在高效課堂中應用問題教學法在高效課堂中應用內容摘要：問題教學法是指教學過程中以問題為中心，進行發(fā)展性教學的一種方法。這種方法已經成為任何一門學科教學的最基本的方法，也成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最有效的方法，堪稱教學的“母法”。關鍵詞：問題教學法高效課堂案例【案例描述】《美麗的南沙群島》是北師大版三年級的一篇文質兼美的散文。文章介紹了南沙群島富饒的物產，描述了南沙群島迷人的風光，字里行間飽含著作者對南沙群島的贊美之情。如何把課文抽

2、象的語言文字與大自然的美麗景觀聯系起來，讓學生既通過語言文字的感悟領略到南沙群島畫面的美麗神奇，又通過南沙群島的畫面美麗神奇感悟出作者語言的優(yōu)美呢？我在施教的時候選擇并運用了問題教學法，相繼提出了三個問題。1.聽老師范讀課文后，你能用捕捉到的詞句把美麗的南沙群島描述一下嗎？提出問題后，我聲情并茂地朗讀了課文，目的是集中學生的注意力，培養(yǎng)學生的視聽能力和捕捉信息的能力，體會有聲語言的神奇功能，從中感受到語言文字的無窮魅力，欣喜地認識語文老

3、師的“性情”，認識語文課無他可比3南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。[星羅棋布]她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。[難以計數蘊藏用之不竭]天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相接，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。[藍玉翡翠水天相接蔚為壯觀]俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。[清澈明亮五彩繽紛心曠神怡]碧波浩渺的南沙海嶼，連浪濤都是美的，每一個浪頭都

4、托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。[碧波浩渺一團團一簇簇]——我讓學生對上面的句子反復朗讀，細細品味，在“有所感悟”的基礎上，展開討論，讓學生把感悟說出來，在相互交流的過程中，得到比較明確而深刻的理解，提升感悟的層次。這種“重音讀一讀”、“換一換”、“刪一刪”、“評一評”的方法，啟迪學生動腦、動口，對文章中用得精妙的詞句咀嚼涵泳，并通過比較揣摩法，讓學生體味語言運用的妙處，生成語感?！景咐c評】問題是創(chuàng)造的源