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文檔簡介
1、宋代是我國科技發(fā)展史上的全盛時期,并在當時處于全世界遙遙領先的地位。促成宋代科技發(fā)展、繁榮與創(chuàng)新的因素固然有許多,但最不可忽視的是教育因素。根據科技和科技教育的關系,宋代科技上的巨大成就既源于當時發(fā)達的科技教育,也在某種程度上意味著宋代科技教育的成熟與成就。 本文立足于展現宋代科技教育繁榮景象的同時,試圖對其發(fā)達的因素進行多角度、深層次的剖析,以求挖掘出我國古代富有特色的科技教育經驗,以期對當前我國科技教育理論和實踐的發(fā)展有所裨
2、益。 全文共分為四部分:第一部分,對“科技”和“科技教育”兩個概念進行全面解讀,并就其在古代的含義進行界定;通過闡述科技和科技教育的關系,指出宋代豐碩的科技創(chuàng)新成果實質是當時科技教育成功的體現。 第二部分,從教育的視角,全方位地再現宋代科技教育的發(fā)達,具體包括:官辦科技??茖W校的昌盛與完善,私學科技教育的充分發(fā)展,書院對科技教育的重視,藝徒制為科技教育再添活力以及其它形式的科技教育活動等。 第三部分,立足于隋唐數
3、百年的輝煌歷程奠定的堅實基礎、宋代社會機制(即經濟、政治、文化)發(fā)展的客觀需要、宋廷“重文興學”政策所提供的良好環(huán)境和政策支持,以及當時科技教育本身的良性發(fā)展即制度化、規(guī)范化的科技教育管理模式四個方面,對宋代科技教育發(fā)達的因素進行具體剖析。 在論文的最后一部分,該研究通過對宋代科技教育高度繁榮的經驗的總結,結合當前我國正在實施的“科教興國”戰(zhàn)略,提出了四點提示:實施“科教興國”戰(zhàn)略必須尊重知識、尊重人才;科技人才的培養(yǎng)需要學校教
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