思維導(dǎo)圖在初中英語單詞教學中的應(yīng)用研究.pdf

1、思維導(dǎo)圖是21世紀全球非常流行的一種思維工具。它是可視化的知識表征工具,也是一種將放射性思考具體化的方法。從思維導(dǎo)圖工具和基于思維可視化理念引入教育領(lǐng)域以來,已在教育教學過程中產(chǎn)生了非常積極的影響。它已成為培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維品質(zhì),引導(dǎo)、激發(fā)學生的自主思維和創(chuàng)造性思維的重要工具。
　　 本文試圖運用思維導(dǎo)圖輔助英語單詞的記憶。英語單詞是學習英語的基礎(chǔ),也是學好英語的關(guān)鍵,然而記憶單詞難,記憶過程枯燥乏味已成為制約學生學好英語的主

2、要障礙。2005年大連市中小學的英語教材改用外研版(新標準),這套教材單詞量很大,對于農(nóng)村初中的學生來說,學習起來特別困難。本研究選取大連市長?？h第一中學一年級的學生為研究對象,進行了為期一學期(2010年9月至2011年1月)的實驗,采用的主要方法有:文獻法、實驗法、調(diào)查問卷與訪談、案例研究等。通過設(shè)計符合農(nóng)村初中一年級學生認知習慣的英語單詞導(dǎo)圖和適用于課堂英語單詞教學的思維導(dǎo)圖模式,實踐探究了思維導(dǎo)圖在促進農(nóng)村初中學生英語單詞識記方

3、面的有效性。實驗?zāi)康氖怯懻撍季S導(dǎo)圖在單詞教學中的運用,使繁雜、易忘、零散的初中英語單詞在人的大腦中更直觀化、可視化、網(wǎng)絡(luò)化、邏輯化、系統(tǒng)化,培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度,提高單詞記憶的興趣,促進學生更有效地理解記憶英語單詞和提取的正確率。
　　 本研究主要完成了以下幾個問題:
　　 第一,思維導(dǎo)圖和英語單詞記憶相結(jié)合是否具有可行性呢?
　　 第二,適合農(nóng)村初中英語課堂上運用的英語單詞導(dǎo)圖的規(guī)范和方法是什么?
　　

4、 第三,思維導(dǎo)圖能否促進農(nóng)村初中一年級學生對單詞的記憶?
　　 第四,我們能否運用思維導(dǎo)圖設(shè)計出符合農(nóng)村初中學生需要的各模塊的英語單詞導(dǎo)圖呢?
　　 通過實驗得出:
　　 ●思維導(dǎo)圖是符合初中一年級學生認知和心理發(fā)展規(guī)律的,能有效提高農(nóng)村初中學生的英語單詞的記憶。
　　 ●思維導(dǎo)圖也有助于培養(yǎng)同學間的交流與合作,學生自主學習能力和思維能力。
　　 ●英語單詞導(dǎo)圖有助于改善學生的學習習慣,并提高中