探索年齡和課堂學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)中國(guó)欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音技能的影響.pdf

1、年齡因素對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得的影響備受研究者關(guān)注。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在中國(guó)有些欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村已經(jīng)開(kāi)展多年，但是，目前來(lái)自欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村的學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)音技能方面仍然存在很多問(wèn)題。此外，年齡因素對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音技能的影響亦缺乏實(shí)證研究。本研究通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音技能測(cè)試，目的在于探究年齡因素以及課堂學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音技能的影響。
　　 通過(guò)訪談和問(wèn)卷，我們?cè)诤幽鲜◆斏娇h（國(guó)家級(jí)貧困縣）第六中學(xué)選取了10

2、0名學(xué)習(xí)者，按照英語(yǔ)學(xué)習(xí)起始年齡（小三和初一）和課堂學(xué)習(xí)時(shí)間（570小時(shí)和930小時(shí)）把他們分成四組：A組：小三，570小時(shí)；B組：初一，570小時(shí)；C組：小三，930小時(shí)；D組：初一，930小時(shí)，然后分別對(duì)其進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音技能測(cè)試。實(shí)驗(yàn)中，要求受試必須完成實(shí)驗(yàn)材料中的每一項(xiàng)測(cè)試。實(shí)驗(yàn)完畢，作者和重慶大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的一位英語(yǔ)教師為所有錄音評(píng)分。采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了雙因素方差分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，起始年齡對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音技能有顯

3、著影響，課堂學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音技能沒(méi)有影響，并且年齡與課堂學(xué)習(xí)時(shí)間之間存在著交互效應(yīng)。為探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)起始年齡和課堂學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)受試英語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得的影響，將每組受試在英語(yǔ)語(yǔ)音技能七個(gè)方面的得分進(jìn)行了t檢驗(yàn)，結(jié)果顯示：學(xué)時(shí)都是570小時(shí)的情況下，初一起始的受試只在單詞重音方面的得分顯著高于小三起始受試的得分；當(dāng)學(xué)時(shí)為930小時(shí)，除了連讀方面差異不顯著外，初一起始的受試得分都顯著高于小三起始的受試得分；在受試都是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的情況下

4、，學(xué)時(shí)為570小時(shí)的受試和學(xué)時(shí)為930小時(shí)的受試在七個(gè)方面得分沒(méi)有顯著差異；在受試都是從初一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況下，除了連讀、單詞重音方面差異不顯著外，學(xué)時(shí)為930小時(shí)的受試得分都顯著高于學(xué)時(shí)為570小時(shí)的受試得分。
　　 總之，年齡因素對(duì)中國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音技能具有顯著的影響，然而其影響卻是：在課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是930小時(shí)的情況下，晚學(xué)者在英語(yǔ)語(yǔ)音技能方面表現(xiàn)出了比早學(xué)者顯著的優(yōu)勢(shì)，而在課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是570小時(shí)的情況下，

5、晚學(xué)者和早學(xué)者在英語(yǔ)語(yǔ)音技能方面的表現(xiàn)沒(méi)有差異；課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短（570小時(shí)和930小時(shí)）對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村早學(xué)者的英語(yǔ)語(yǔ)音技能沒(méi)有影響，但是對(duì)晚學(xué)者卻有顯著影響：課堂學(xué)習(xí)時(shí)間為930小時(shí)的晚學(xué)者在英語(yǔ)語(yǔ)音技能方面的表現(xiàn)顯著優(yōu)于課堂學(xué)習(xí)時(shí)間為570小時(shí)的晚學(xué)者。在課堂學(xué)習(xí)時(shí)間為570小時(shí)的情況下，晚學(xué)者和早學(xué)者在英語(yǔ)語(yǔ)音技能方面的表現(xiàn)沒(méi)有差異，很可能是欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生語(yǔ)言接觸量受限和欠發(fā)達(dá)地區(qū)初、高中英語(yǔ)教師教學(xué)重點(diǎn)由語(yǔ)音教學(xué)到詞匯語(yǔ)法教