現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)輔導(dǎo)支持系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì).pdf

1、我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展迅猛，從1999年到2009年這十年的時(shí)間里，我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育日益成熟，建設(shè)了一大批教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了資源共享，注重學(xué)習(xí)支持服務(wù)建設(shè)，根據(jù)我國的實(shí)際情況形成了有我國特色的遠(yuǎn)程教育框架格局。前教育部長陳至立為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提出了進(jìn)一步的期望：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是建設(shè)終身教育體系和全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要組成部分，高等教育要充分發(fā)揮在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的骨干作用，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國做出更大貢獻(xiàn)。
　　 當(dāng)今，我國現(xiàn)代

2、遠(yuǎn)程教育的一個(gè)重要形式是依托高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在信息技術(shù)支持下開展的網(wǎng)絡(luò)教育。我國有68所高校設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)學(xué)院加上中央廣播電視大學(xué)共69所高校在全國范圍內(nèi)蓬勃開展遠(yuǎn)程教育。在遠(yuǎn)程教育的技術(shù)、理論發(fā)展的指引下，高校遠(yuǎn)程教育模式也日趨成熟，但是高校遠(yuǎn)程教育仍舊存在很多不足。本研究以中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院為研究依托，對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，從學(xué)生的角度，以遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)支持服務(wù)理論來分析遠(yuǎn)程教育中學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的過程，

3、進(jìn)而設(shè)計(jì)理想遠(yuǎn)程教育畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)支持服務(wù)平臺(tái)模型。
　　 首先，本文將匯總分析我國69所高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和我國廣播電大學(xué)，以及其他教育集團(tuán)(如奧鵬)在輔助學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的情況，同時(shí)也參照國外的著名遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)及學(xué)院在輔助學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的情況。再梳理中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院在畢業(yè)論文階段的整個(gè)流程，深入分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)生、論文指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)教師、系統(tǒng)管理教師實(shí)際工作中遇到的問題以及對(duì)中山大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)支持平臺(tái)的需求情況

4、。
　　 在梳理了網(wǎng)絡(luò)教育在支持畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)階段之現(xiàn)狀及實(shí)際需求之后，本文深入探究現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的相關(guān)理論，以理論為指導(dǎo)基礎(chǔ)，再結(jié)合中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)和通過調(diào)查得出的實(shí)際需求，從而提出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)支持服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)框架。
　　 在此之后，本文將著手分析平臺(tái)實(shí)施方案。根據(jù)目前成熟的軟件開發(fā)方法，結(jié)合面向服務(wù)的軟件體系結(jié)構(gòu)(SOA)設(shè)計(jì)思想，利用目前國際流行的開源durpal技術(shù)開發(fā)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)。<