湖北地區(qū)高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究.pdf

1、教育質(zhì)量是高等教育的根本,教學(xué)改革是高等教育各項(xiàng)改革的核心.為推動(dòng)高等教育教學(xué)改革,提高高等教育教學(xué)質(zhì)量,自1989年,國(guó)家教育部(原國(guó)家教育委員會(huì))開(kāi)始對(duì)高等學(xué)校廣大教育工作者在實(shí)踐中的研究成果進(jìn)行評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì).此舉極大地推動(dòng)了高等學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)程,對(duì)提升高等教育質(zhì)量產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響.但是,由于缺乏科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)仍處于依靠專(zhuān)家智慧和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行定性揭示的水平上,同時(shí)也逐漸暴露出許多問(wèn)題.為進(jìn)一步

2、推進(jìn)新世紀(jì)高等學(xué)校教學(xué)改革工程,該文在理論研究的基礎(chǔ)上,以湖北省教育廳、部分高等學(xué)校為依托,運(yùn)用文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、社會(huì)統(tǒng)計(jì)等方法,初次構(gòu)建了湖北地區(qū)高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目研究效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系.在理論方面,文章較為系統(tǒng)地闡述了高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目研究效果評(píng)價(jià)的性質(zhì)、目的、原則、方法以及主客體關(guān)系;著重研究了高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目研究效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的理論依據(jù)、原則和方法;創(chuàng)新性地提出高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目研究效果評(píng)價(jià)的目標(biāo),即方向性、實(shí)用