直升班地理教學(xué)模式的探索與實(shí)踐.pdf

1、“地理教育為今日和未來世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)任的公民所必需”。隨著社會(huì)的發(fā)展，地理教育在“全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，為培養(yǎng)我國(guó)新世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)人才的教育事業(yè)中，其地位越來越重要。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施過程中，圍繞著“如何改革地理教學(xué)?”這個(gè)問題，掀起了課程專家和廣大中學(xué)地理教師的熱烈討論和廣泛實(shí)踐。 浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)開設(shè)的高師直升班，擺脫了高考的束縛，為實(shí)施真正的素質(zhì)教育提供了良好的實(shí)驗(yàn)田。根據(jù)本人

2、在2002級(jí)高師直升班地理教學(xué)中的教學(xué)改革實(shí)踐，本研究試圖構(gòu)建一種既符合素質(zhì)教育精神又適合直升班學(xué)生特點(diǎn)和需要的中學(xué)地理教學(xué)模式——直升班地理教學(xué)模式。 直升班地理教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，其理論意義在于：一是有利于豐富和發(fā)展地理教學(xué)模式理論，二是有利于促進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教育理論的研究；其實(shí)踐意義在于：一是為直升班地理教學(xué)探索一種行之有效的教學(xué)模式，從地理學(xué)科角度促進(jìn)直升班的實(shí)驗(yàn)，二是有利于推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教育，促進(jìn)地理教育質(zhì)量的提高

3、。 在該模式建構(gòu)過程中，我們遵循“以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生的主體地位”原則，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與需要，對(duì)高中地理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了必要的篩選、補(bǔ)充與組合；倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尊重和培養(yǎng)學(xué)生的主體性；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，采用了過程性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)體系。 經(jīng)過三年的實(shí)踐，我們構(gòu)建了在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面具有鮮明特色的教學(xué)模式。實(shí)踐證明，該模式滿足了直升班教學(xué)的特殊需要