高一學(xué)生英語(yǔ)詞匯記憶策略的實(shí)證研究.pdf

1、在二語(yǔ)習(xí)得中，詞匯習(xí)得及其相關(guān)領(lǐng)域的研究一直倍受忽視，成了語(yǔ)言教學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的附庸。然而，詞匯對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者而言有著異乎尋常的重要性，詞匯是一切語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)。當(dāng)前，中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的弊端導(dǎo)致多數(shù)高中學(xué)生詞匯記憶困難重重，詞匯量成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的桎梏。探索并總結(jié)積極、有效的詞匯記憶策略是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。詞匯記憶策略的合理運(yùn)用可以改變以往學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯中死記硬背、反復(fù)記、反復(fù)遺忘的現(xiàn)象。國(guó)內(nèi)外眾多研究者們已從不同角度

2、對(duì)英語(yǔ)詞匯記憶策略進(jìn)行了研究；但是，大量研究主要是在大學(xué)范圍內(nèi)，高中學(xué)生的研究寥寥無(wú)幾。然而，隨著新頒高中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生詞匯量要求的提高，學(xué)習(xí)者如何有效地記憶和掌握詞匯仍是一個(gè)亟待研究的問(wèn)題。本論文參考專家們有關(guān)詞匯記憶策略的各種論述，對(duì)詞匯記憶策略進(jìn)行了分類，調(diào)查了高一學(xué)生的詞匯水平和記憶策略運(yùn)用狀況，并重點(diǎn)研究詞匯記憶策略與詞匯水平均相關(guān)關(guān)系。調(diào)查研究結(jié)果表明： (1)目前高一學(xué)生的接受性詞匯量基本達(dá)到了《標(biāo)準(zhǔn)》的要

3、求，但是復(fù)用性詞匯量離《標(biāo)準(zhǔn)》要求還差得很遠(yuǎn)。 (2)學(xué)生在記憶詞匯的過(guò)程中，使用較多的詞匯記憶策略由高到低依次是重復(fù)記憶策略、組塊記憶策略、讀音記憶策略，而關(guān)鍵詞記憶策略學(xué)生使用最少。其他使用較少的由低到高依次為詞表記憶策略、活用記憶策略和上下文記憶策略。中國(guó)學(xué)生在使用詞匯記憶策略時(shí)，仍然以死記硬背為主，缺乏科學(xué)的策略指導(dǎo)；同時(shí)，學(xué)生元認(rèn)知意識(shí)增強(qiáng)，與其他策略相比，元記憶策略使用值較為偏高。 (3)與詞匯水平顯著相關(guān)的