中學(xué)化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究.pdf

1、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中非常重要。而實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿于整個(gè)化學(xué)教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接影響著教學(xué)效果。2003年新一輪課程改革在全國范圍內(nèi)陸續(xù)鋪開，新課程提倡“通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)調(diào)化學(xué)探究意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”由此可見，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)化學(xué)中尤其重要。就探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀而言，在

2、非教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)施并不理想，教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)有待完善?；谶@種現(xiàn)狀，筆者選擇了探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)研究課題，采取了調(diào)查法、文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法等多種研究方法，進(jìn)行了近一年的教學(xué)研究和分析論證。 論文第一部分通過大量相關(guān)資料的分析，從多個(gè)方面闡述了探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并對“探究性實(shí)驗(yàn)”及“探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)”的概念進(jìn)行了科學(xué)界定。 論文第二部分探討了探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)內(nèi)容，并針對不同的設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)

3、行了設(shè)計(jì)形式的論證。 論文第三部分是將探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的實(shí)證研究。首先選擇了不同類型的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了探究性教學(xué)設(shè)計(jì)并在教學(xué)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)施，收集了多方面的反饋信息和數(shù)據(jù)，經(jīng)過研究分析得出了教學(xué)啟示及教學(xué)建議：(一)明確實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究(二)注重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的過程，方法引導(dǎo)和探究必備能力的培養(yǎng)。(三)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，與教學(xué)內(nèi)容相吻合。(四)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)校的實(shí)際

4、條件，注重多方資源的整合。(五)探究性實(shí)驗(yàn)后的評價(jià)、交流、和反思是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要途徑在教學(xué)設(shè)計(jì)中不可忽視。(六)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中對問題的設(shè)計(jì)要科學(xué)，語言描述準(zhǔn)確，問題要具備適應(yīng)性、目標(biāo)性和驅(qū)動(dòng)性。要注意保護(hù)學(xué)生的積極性和好奇心。 論文最后闡述了通過對探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐的研究，作者對探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的再認(rèn)識及展望。隨著教育改革的深化，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)將會(huì)更加合理和完善。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中