生命教育視角下未成年犯人性化教育改造研究——以W未成年犯管教所為例.pdf

1、“少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”未成年人是明日國(guó)之棟梁,他們肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任?，F(xiàn)在,社會(huì)各界對(duì)于未成年人的關(guān)注程度越來(lái)越高,國(guó)家政策、社會(huì)輿論在某些問(wèn)題上都考慮到了未成年人的年齡階段、心理特點(diǎn)等方面,可以說(shuō)是真正做到了“關(guān)心下一代”。然而,長(zhǎng)期以來(lái)的針對(duì)未成年犯這一特殊群體的未成年人的關(guān)注較正常未成年人而言明顯不足。
　　 生命教育既是一切教育的前提,同時(shí)還是教育的最高追求?；趯?duì)未成年犯“教育為主、懲罰為輔”的原則

2、,筆者從生命教育的視角調(diào)查,強(qiáng)調(diào)對(duì)未成年犯生命本身的關(guān)愛(ài),突出對(duì)未成年犯生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升,切實(shí)從未成年犯的角度去思考目前的未成年犯的教育改造現(xiàn)狀,并立足于目前教育改造中存在的實(shí)際問(wèn)題提高教育改造的質(zhì)量。
　　 當(dāng)今我國(guó)對(duì)未成年犯的教育改造已經(jīng)從政策、制度等方面體現(xiàn)了人性化的因素,在這里我們?cè)V求的是更高層次、更為深入、更加全面的人性關(guān)懷。人性化的教育改造有利于未成年犯認(rèn)識(shí)到國(guó)家及整個(gè)社會(huì)對(duì)他們這一特殊群體的普遍關(guān)愛(ài),

3、有利于未成年犯的身心健康成長(zhǎng),有利于未成年犯重新樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,有利于提高未成年犯的自我認(rèn)知與自我教育能力,也有利于未成年犯的自我鍛煉與成長(zhǎng)。
　　 現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)于未成年人犯罪問(wèn)題的研究大部分是從法學(xué)、犯罪學(xué)等方面入手的,與生命教育和人性化相交叉的研究還不多見(jiàn)。本文是以維護(hù)未成年犯的切身權(quán)益出發(fā),為其爭(zhēng)取更多的受教育機(jī)會(huì)和更好的所內(nèi)生活質(zhì)量。文章主要對(duì)未成年犯教育改造的現(xiàn)狀進(jìn)行研究,經(jīng)過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn):W未成年犯管教所確實(shí)