以情緒教育為切入點(diǎn)實(shí)施高校發(fā)展性心理輔導(dǎo)研究.pdf

1、本研究基于發(fā)展性心理輔導(dǎo)理論和對大學(xué)生情緒狀況的調(diào)查研究，提出以情緒教育為切入點(diǎn)在高校實(shí)施發(fā)展性心理輔導(dǎo)的構(gòu)思。旨在設(shè)計(jì)一套適用于我校實(shí)際需要的情緒教育課程，通過心理輔導(dǎo)課的形式幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)自我情緒和應(yīng)付壓力，減少不必要的壓力源。其主要目的有三個： 1、探討情緒教育對大學(xué)生情緒穩(wěn)定、增進(jìn)適應(yīng)能力和心理健康水平的效果； 2、探索適用于高校的情緒輔導(dǎo)課程，在實(shí)踐中摸索高校的發(fā)展性心理輔導(dǎo)操作模式； 3、探索在情緒

2、教育中運(yùn)用的認(rèn)知優(yōu)化干預(yù)方法。 本次情緒教育的輔導(dǎo)課程主要以理性情緒教育理論、應(yīng)激的認(rèn)知—現(xiàn)象學(xué)—相互作用理論、情緒智力理論為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了十個單元的課程內(nèi)容，共二十學(xué)時。輔導(dǎo)形式：心理輔導(dǎo)課和個別輔導(dǎo)。 研究對象：心理輔導(dǎo)課的對象為西安電子科技大學(xué)大一年級的兩個班學(xué)生，共179人；個別輔導(dǎo)的對象為大三年級的一名男生。 研究方法：在大一年級中采用教育部編制的《中國大學(xué)生心理健康量表》和《中國大學(xué)生適應(yīng)量表》進(jìn)行心理