大學(xué)生自我同一性和發(fā)展性心理健康教育研究.pdf

1、自我同一性是美國心理學(xué)家埃里克·H·埃里克森提出的重要概念，隨后，這一概念被廣泛地應(yīng)用于社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、咨詢心理學(xué)和文化心理學(xué)。自我同一性對(duì)大學(xué)生的發(fā)展有著極為重要的意義，大學(xué)生在青春期尋求同一性的過程中，往往對(duì)原來形成的同一性發(fā)生懷疑，產(chǎn)生同一性危機(jī)，從而影響心理健康。因此，從同一性的角度看，大學(xué)生的主要成長課題就是解決自我同一性與自我同一性混亂的沖突。本文以自我同一性的重要概念為理論基礎(chǔ)，選擇研究自我

2、同一性與大學(xué)生心理健康的影響機(jī)制，包括：(1)自我同一性功能論與大學(xué)生健康人格發(fā)展問題關(guān)系研究(2)自我同一性階段論與自我同一性形成影響因素研究(3)自我同一性危機(jī)論與大學(xué)生心理健康問題現(xiàn)狀研究(4)自我同一性發(fā)展?fàn)顟B(tài)論與大學(xué)生心理健康問題分類研究。通過研究，一方面分析自我同一性的形成對(duì)大學(xué)生心理健康的相關(guān)影響；另一方面，通過對(duì)大學(xué)生自我同一性功能、階段、自我同一性危機(jī)以及自我同一性發(fā)展?fàn)顩r的探討，為大學(xué)生發(fā)展性心理健康教育的實(shí)踐體系的