發(fā)展性德育研究.pdf

1、目前，我國正處于改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型期，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，多元文化處于一種相互沖突和整合的狀態(tài)，為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，力圖追求社會(huì)主義和諧社會(huì)，我們教育應(yīng)致力于培養(yǎng)具有能動(dòng)性、創(chuàng)新性的全面發(fā)展的時(shí)代人才。在這樣的背景下，位于諸育之首的德育也需要跟上時(shí)代的步伐。然而，傳統(tǒng)的德育更多的是一種強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的德育，通常采用灌輸式將規(guī)定的德育內(nèi)容傳遞給學(xué)生，限制和約束了人的發(fā)展，所以說傳統(tǒng)規(guī)范性德育的轉(zhuǎn)型十分必要。本文所論述的發(fā)展性德育就是在結(jié)合德

2、育理論的基礎(chǔ)上，通過對(duì)傳統(tǒng)規(guī)范性德育存在弊端的反思而提出的，文中探討了發(fā)展性德育的本質(zhì)和基本特征，在構(gòu)建德育原則、德育理念、德育內(nèi)容、德育方法、德育評(píng)價(jià)方面提出了相應(yīng)的策略，在這樣的體系中促進(jìn)發(fā)展性德育的有效實(shí)施。
　　本論文主要由五部分構(gòu)成:
　　第一部分:緒論，包括選題緣由、研究的意義、國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述、研究方法及核心概念界定。
　　第二部分:論述了德育的相關(guān)理論。通過對(duì)馬克思主義人的全面發(fā)展思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀

3、、元倫理學(xué)、建設(shè)性后現(xiàn)代、人本主義相關(guān)理論等幾方面的研究和分析，為本研究提供了理論基礎(chǔ)
　　第三部分:論述了德育發(fā)展的歷程，德育發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段:原始形態(tài)德育、古代社會(huì)德育、現(xiàn)代社會(huì)德育、后現(xiàn)代社會(huì)德育。并反思了傳統(tǒng)德育中存在的弊端，傳統(tǒng)規(guī)范性德育限制人潛能開發(fā)、忽視人的創(chuàng)造性、壓抑人性、使人不能充分的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上提出了發(fā)展性德育。
　　第四部分:分析了發(fā)展性德育的本質(zhì)及其特征。它以促進(jìn)人的發(fā)展為根本宗旨，注重人的主體