我國學(xué)前兒童親職教育研究.pdf

1、本文所研究的對象是我國大陸地區(qū)學(xué)前兒童親職教育及其相關(guān)問題。所謂親職教育是指相關(guān)組織或機(jī)構(gòu),為了指導(dǎo)和幫助該年齡階段兒童的父母或家長勝任養(yǎng)育職責(zé),成功扮演家長角色所實(shí)施的有目的、有計劃的教育或培訓(xùn)活動。學(xué)前階段是兒童身體成長、生理發(fā)育以及心理形成的關(guān)鍵時期。在嬰幼兒時期,如何科學(xué)地養(yǎng)育兒童是每個人初為父母時所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和考驗?！案改甘呛⒆右簧械牡谝晃唤處煛??！笆┙陶呦仁芙獭薄?br>　　 本文認(rèn)為親職教育的主要理論依據(jù)是人類發(fā)展

2、生態(tài)學(xué)理論、家庭系統(tǒng)理論、行為學(xué)習(xí)理論以及成人學(xué)習(xí)理論。這些理論為親職教育的理論研究和實(shí)踐提供了重要的基礎(chǔ)。本文通過問卷調(diào)查和深度訪談,對目前我國學(xué)前兒童親職教育的基本現(xiàn)狀和主要問題進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查和深入分析。本文認(rèn)為目前我國學(xué)前兒童親職教育存在的主要問題是:對親職教育重視不夠;對父母角色認(rèn)識不清;對親職教育需求重視不夠;在培訓(xùn)規(guī)劃和實(shí)施方面忽視成人特點(diǎn):偏重知識傳授,忽略技能培養(yǎng);對親職教育分類指導(dǎo)不足;缺乏專業(yè)師資和專業(yè)指導(dǎo):缺乏必要