我國(guó)內(nèi)陸地區(qū)親職教育實(shí)施策略探析.pdf

1、改革開(kāi)發(fā)以來(lái)，我國(guó)內(nèi)陸地區(qū)既有家庭教育的種種不足，隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展要求的不斷提高而越來(lái)越突顯。究其原因，主要在于家長(zhǎng)的教育素質(zhì)不高，表現(xiàn)在教育態(tài)度偏執(zhí)，教育觀念落后，教育方式、方法單一，教育價(jià)值取向過(guò)于功利，期望不當(dāng)?shù)?，?dǎo)致不少家長(zhǎng)沒(méi)有成為合格的父母，更沒(méi)能教育好子女。而親職教育剖析了既有家庭教育的問(wèn)題成因，提出了新的理論與相應(yīng)的對(duì)策，取得了積極的效果。 親職教育就是使父母通過(guò)學(xué)習(xí)，而表現(xiàn)出稱(chēng)職父母的角色行為，并指導(dǎo)

2、、協(xié)助子女達(dá)成良好適應(yīng)與成長(zhǎng)的教育，涵蓋了對(duì)父母的教育與父母對(duì)子女的教育兩方面。親職教育旨在培養(yǎng)有效能的父母，以達(dá)成其教育好子女的任務(wù)。 本研究主要采用文獻(xiàn)法，剖析了現(xiàn)代家庭教育問(wèn)題的癥結(jié)所在，探析了我國(guó)內(nèi)陸地區(qū)社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型中的親職關(guān)系，明確了現(xiàn)代父母的適當(dāng)職分，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)內(nèi)陸地區(qū)親職教育的薄弱現(xiàn)狀，通過(guò)系統(tǒng)的歸納、整理，并概括出親職教育的簡(jiǎn)要體系，從法律和體制上對(duì)實(shí)施親職教育的前提保障進(jìn)行了探討，并著重、具體的論述了實(shí)施親職

3、教育的可行性途徑，力圖做到從實(shí)踐層面指導(dǎo)親職教育的進(jìn)行，以期能更好的推進(jìn)親職教育。 本文在分析前人對(duì)親職教育研究界定的基礎(chǔ)上，提出親職教育的概念，歸納、概括出親職教育的內(nèi)容、功能及其實(shí)施的重要性，并就親職教育與家庭教育的異同進(jìn)行了比較；綜述了國(guó)內(nèi)外親職教育研究與實(shí)施的歷史和現(xiàn)狀，以此為借鑒，指出親職教育在我國(guó)內(nèi)陸地區(qū)得以普遍推行實(shí)施的基礎(chǔ)保障是親職教育法律的制定和實(shí)施體系的建立；然后從親職教育的實(shí)施方式、親職教育在幼兒園及中小學(xué)