語(yǔ)文閱讀的喚醒功能及其教學(xué)策略初探.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文語(yǔ)文閱讀的喚醒功能及其教學(xué)策略初探姓名：胡秀娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)·語(yǔ)文指導(dǎo)教師：李清民20060408山東師范大學(xué)教商碩卜學(xué)位論文稅這些功髓的發(fā)揮，使學(xué)生獲得全蕊的發(fā)裁和提高。第瞪g t ；= ；／- ：語(yǔ)文測(cè)讀喚醒功能的教學(xué)簧略。主餐探究啖醒功能在嚼讀教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)。這主要結(jié)合縣體實(shí)踐來(lái)展開(kāi)，表現(xiàn)焱教師上，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀，營(yíng)造民主、塞蟲(chóng)、靈動(dòng)的漾璧象髫，激笈學(xué)生興趣，尋

2、找學(xué)生需要，尊重學(xué)生主體，還學(xué)生主動(dòng)投，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣態(tài)度。挖掘各種因索，倡導(dǎo)不同閱讀方式，進(jìn)行體驗(yàn)式閱讀、對(duì)西式溺讀。運(yùn)耀不霜翁闐讀方法，開(kāi)瓠學(xué)生藏讀空悶，進(jìn)行塞有越遙裝夔斃竣凝瀆。我們?nèi)缫逍阉J(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文閱讀的晚醒功能比0 i 是一蹴而就的，需鼗教師在教學(xué)實(shí)踐中，身體力莉二，在潛移默化中不斷讖發(fā)揮語(yǔ)文鬩凄的喚醒功髓。僮添在大蒙的共同努力下，語(yǔ)文閱讀會(huì)出現(xiàn)一個(gè)嶄耨的局砸，使學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中人格衷正得到提升，精神得到陶冶，實(shí)現(xiàn)