中學語文文言文閱讀教學策略初探.pdf

1、文言文閱讀教學一直是中學語文教學中一個薄弱環(huán)節(jié)。經過問卷調查之后，會發(fā)現存在一些問題，如何解決目前課堂教學中的問題，試從以下幾個方面作了一些探討： 首先，解讀新課程標準對于文言文閱讀教學要求。明確文言文的閱讀和鑒賞的目的是深化學生熱愛祖國語文的感情，讓他們體會中華文化的博大精深、源遠流長，從中陶冶他們的性情，激發(fā)他們去追求高尚情趣，提高學生的道德修養(yǎng)。 第二章 回顧我國語文傳統(tǒng)文言文閱讀教學理論，從中汲取我國傳統(tǒng)閱讀教

2、學理論中合理的成分，古為今用，指導我們的實際教學，并且對我國傳統(tǒng)文言文閱讀教學方法進行了總結。最后對若干中學語文特級教師的文言文閱讀教學策略進行了分析，希望能夠從語文特級教師的文言文閱讀教學中獲得積極的啟示。 第三章 本章主要對文言文閱讀教學策略進行了探討，首先針對文言文閱讀教學策略的概念進行闡釋，文言文閱讀教學策略就是根據已定的文言文教學任務和學生的特點，有針對性地選擇與組合相關的教學內容、方法、手段、組織形式和步驟，形成具