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文檔簡介
1、哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理學(xué)碩士學(xué)位論文摘要我國高等教育進(jìn)入大眾化階段后,社會(huì)各界開始廣泛關(guān)注高校的教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)狀況,為此我國教育行政部門和高校開展了各種教育評(píng)估活動(dòng)。畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)評(píng)估作為衡量高校聲譽(yù)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)估,因其能夠反饋重要的辦學(xué)水平和畢業(yè)生質(zhì)量信息,掌握社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)的意見和要求,對(duì)改進(jìn)教育管理和加強(qiáng)教育質(zhì)量具有重要作用,逐漸被人們認(rèn)識(shí)和重視。目 前我國對(duì)這種評(píng)估的研究還不成熟,在概念界定和評(píng)估內(nèi)容上不夠明確,需
2、要深入研究。 本文旨 在通過介紹國內(nèi)外有關(guān)高校畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)評(píng)估的研究,并以哈爾濱工業(yè)大學(xué)為案例,構(gòu)建我國高校本科畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)的評(píng)估模式。文中首先分析了高校畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)評(píng)估的理論基礎(chǔ),從高等教育學(xué)理論、教育評(píng)價(jià)學(xué)理論和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求理論三方面介紹了評(píng)估模式的理論框架。然后介紹了國內(nèi)外高校畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)評(píng)估的研究現(xiàn)狀。國外部分以 介紹美國的研究現(xiàn)狀為主,簡要介紹了英國、 加拿大和日本的大學(xué)排行榜中的高校聲譽(yù)調(diào)查。國內(nèi)部分介紹了
3、清華大學(xué)的校友調(diào)查、廣西大學(xué)和大連海事大學(xué)的畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查以及醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)估方案,對(duì)調(diào)查方案和評(píng)估方案進(jìn)行了分析和總結(jié),闡述了 我國高校畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)評(píng)估的研究現(xiàn)狀,并與國外做了比較分析,指出國外研究對(duì)我國有何借鑒意義,以 及我國目 前評(píng)估中的不足。在比較研究的基礎(chǔ)上,以哈爾濱工業(yè)大學(xué)為案例,對(duì)哈工大畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)實(shí)施調(diào)查。 根據(jù)調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的問題對(duì)高校畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)評(píng)估模式進(jìn)行了 修正和補(bǔ)充。在借鑒國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和哈工大
4、實(shí)證研究的基礎(chǔ)上,提出了 我國高校畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)的評(píng)估模式,對(duì)高校畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)評(píng)估的價(jià)值取向、評(píng)估主體、 評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估指標(biāo)體系及其制定的基本原則等進(jìn)行了設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞 大學(xué)畢業(yè)生;社會(huì)聲譽(yù);高校聲譽(yù); 評(píng)估模式哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理學(xué)碩士學(xué)位論文c o n s t r u c t s t h e e v a l u a t i o n m o d e l s o f g r a d u a t e s ' s o c
5、i a l r e p u t a t i o n f o r o u r c o u n t r y .T h e v a l u e t e n d e n c y , t h e b o d y o f e v a l u a t i o n , t h e c o n t e n t o f e v a l u a t i o n , t h e s y s t e mo f e v a l u
6、 a t i o n i n d i c e s a n d t h e b a s i c p r i n c i p l e t o d e t e r m i n e i n d i c e s a r e s u g g e s t e da s t h e p a r t s o f t h e e v a l u a t i o n m o d e l s .K e y w o r d s
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