Y大學青年教師壓力管理研究.pdf

1、本論文首先采用理論和實證相結(jié)合的方法，在分析Y大學學校定位、師資力量、青年教師壓力管理具體措施和對青年教師壓力狀況研究進行總結(jié)分析的基礎上，歸納出影響Y大學青年教師壓力狀況的因素，包括個人屬性變量和情景變量。其中個人屬性變量包括高校青年教師的性別、年齡、工齡、學歷、職稱、周工作量、是否擔任行政職務、婚姻狀況、所在院系等內(nèi)容；情景變量包括家庭因子、教學任務、學校管理、個人發(fā)展、制度管理、教學管理等六個因素。在研究設計中，以情景變量和個人屬

2、性變量為自變量，青年教師壓力感受為因變量，提出研究假設，并針對各個變量設計量表，編制調(diào)查問卷。
　　 其次，在信度、效度檢驗的基礎上，采用了獨立樣本t檢驗、單因素方差分析、相關(guān)分析等分析方法，分別對個人屬性變量、情景變量以及青年教師壓力感受之間進行了差異性分析和相關(guān)分析。分析結(jié)果表明：性別在學校管理和壓力感受層面存在顯著性差異；婚姻在壓力感受層面存在顯著性差異；年齡在個人發(fā)展、教學管理和壓力感受層面存在顯著性差異；工齡在教學任務

3、和壓力感受層面存在顯著性差異；學歷在個人發(fā)展層面存在顯著性差異；職稱在教學任務和壓力感受層面存在顯著性差異；周工作量在教學任務和壓力感受層面存在顯著性差異；同時，性別與家庭因子、學校管理和壓力感受存在顯著相關(guān)性；年齡與制度管理和壓力感受存在顯著相關(guān)性；工齡與個人發(fā)展和壓力感受存在顯著相關(guān)性；學歷與教學任務、個人發(fā)展和制度管理存在顯著相關(guān)性；職稱與家庭因子、制度管理、教學管理和壓力感受存在顯著相關(guān)性；是否擔任行政職務與學校管理存在顯著相關(guān)

4、性；婚姻狀況與個人發(fā)展、教學管理和壓力感受存在顯著相關(guān)性。
　　 再次，在實證調(diào)查和檢驗的基礎上，總結(jié)分析出Y大學青年教師壓力管理存在的問題：職稱評審難度大、科研要求過高、青年骨干教師培訓培養(yǎng)力度不夠大、福利待遇低、社交溝通的缺乏。進而提出了Y大學青年教師壓力管理的刨叛策略：組織層面，建立長效機制，對青年教師開展職業(yè)生涯管理、減輕教師的科研負擔、為青年教師職稱晉升創(chuàng)造條件、加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度、提高教師的工資福利待遇、增加