當代大學生的幸福感及其培養(yǎng)路徑研究.pdf

1、幸福是一種有意義且有價值的生活，是一種真正屬于人的生活，是一種能夠創(chuàng)造快樂世界和意義世界的生活。而幸福感則是心理學意義上的幸福，是個體感受和體驗幸福時的一種滿足的情感狀態(tài)。與幸福相比較，幸福感強調(diào)的是幸福的主觀體驗，這種體驗雖不能離開現(xiàn)實的社會客觀條件，但它完全是依照行動者個體自定的標準進行評價的。如果說幸福是生命的一種生活，一種存在方式，幸福感則是個體對這種幸福狀態(tài)的感受和評價。
　　 伴隨著社會競爭的日益加劇，昔日里生活在象

2、牙塔中一心只讀圣賢書無憂無慮的大學生近年來卻并不感覺自己是幸福的，這種現(xiàn)象是發(fā)人深思的。當代大學生在中國特色社會主義建設中處于中流砥柱的地位，這個群體有著怎樣的幸福狀況和怎樣的幸福觀，不僅直接影響到其自身人生目標和生活意義的確定，并且會產(chǎn)生和導致重要的社會影響。因此，對當代大學生幸福感狀況進行分析研究不僅必要而且有其獨特的現(xiàn)實意義。
　　 本文從了解國內(nèi)外大學生幸福感的相關研究狀況的基礎上，自制調(diào)查問卷對國內(nèi)大學生的幸福感狀況和

3、幸福觀狀態(tài)進行深入細致的調(diào)查，從中挖掘出大學生幸福觀存在著幸福價值主體的個人化傾向，幸福價值標準的拜金主義傾向和幸福價值取向的實用主義傾向?；诖耍疚膹纳鐣?、家庭、學校、媒體、自身五個方面來分析當代大學生不幸福的原因，從而有針對性地從知、情、行三方面提出大學生幸福感培養(yǎng)的構(gòu)建理路。
　　 加強大學生幸福感的培養(yǎng)是大學生思想政治教育中不可缺少的重要內(nèi)容，是當今時代發(fā)展的需要，也是高等教育發(fā)展的人性化訴求。首先，幸福是教育的最高要