項(xiàng)目教學(xué)法在技工院?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程中的探索與實(shí)踐.pdf

1、大力發(fā)展技工教育、加快培養(yǎng)一流技工,是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求,是貫徹落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、加快技能人才隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù),是實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的重要舉措,是推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、加快工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的有效手段。近幾年來,我國(guó)的技工教育得到了空前的發(fā)展,得到了國(guó)家及各級(jí)政府的高度重視和大力扶持。但是,由于高中、高校的擴(kuò)招,技工學(xué)校生源的數(shù)量及質(zhì)量總體呈下降趨勢(shì),這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),特別是傳統(tǒng)的技工教

2、育以教師為主體的教學(xué)模式、學(xué)科本位的課程及教材體系嚴(yán)重制約著技工學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而項(xiàng)目教學(xué)法能有效地實(shí)現(xiàn)由教師為中心向以學(xué)生為中心;由課本為中心向以項(xiàng)目為中心;由課堂為中心向以實(shí)踐為中心的三個(gè)轉(zhuǎn)變。充分體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的技工教育辦學(xué)理念,采用項(xiàng)目教學(xué)“教—學(xué)—做”一體化教學(xué)法對(duì)提高技工學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義,值得技工職業(yè)教育者研究與探索。
　　 本論文針對(duì)技工學(xué)校的創(chuàng)新點(diǎn)在于構(gòu)建了項(xiàng)目教學(xué)法在技

3、工學(xué)?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)過程中課程設(shè)計(jì)及項(xiàng)目實(shí)施,為技工學(xué)校實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)提供了可操作性方案,并制定了項(xiàng)目教學(xué)法質(zhì)量評(píng)價(jià)體系來綜合評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)踐效果,為技工學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教師實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法提供了參考與借鑒,并為編寫項(xiàng)目教學(xué)法校本教材積累經(jīng)驗(yàn)和資料,更好地為技工教育服務(wù)。
　　 本論文的基本思路是通過文獻(xiàn)資料研究技工學(xué)校發(fā)展的背景、現(xiàn)狀,分析技工教育教學(xué)改革面臨的突出問題和矛盾,引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)改革。按項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施要求出